第12课 孟子●梁惠王章句上(十二) 、摸鱼儿(更能消几番风雨)-六年级上册【中华经典素读范本】课件PPT

《中华经典素读范本》 六年级上册 第12课 内容一 孟子·梁惠王章句上（十二） 内容二 摸鱼儿（更能消几番风雨） 内容一 孟子·梁惠王章句上（十二） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《孟子·梁惠王章句上（十一）》和《望岳》。 二、尝试初读 （一）初读《孟子·梁惠王章句上（十二）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：邹、盖（hé）亦反其本、愬、惛 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一部分，从“曰：可得闻与”到“盖亦反其本矣”。 1.文白对读。 曰：“可得闻与？”曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”曰：“楚人胜。”曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣。 译文： 宣王说：“可以具体讲给我听听吗？”孟子说：“如果邹国和楚国打仗，王认为谁会取胜？”宣王说：“楚国会取胜。”孟子说：“那么，可见小的自然敌不过大的，少的敌不过多的，弱的敌不过强的。现在天下的疆土，方圆千里的国家有九个，齐国只占了其一。以一敌八，这跟邹国去和楚国为敌有什么区别呢？何不从根本上来着手呢？ 2.素解文意 点拨：邹国是与鲁相邻的小国，在今山东邹城。楚国是南方的大国。孟子不直言“霸道”的危害，而是举出邹、楚两国的例子，说明齐国若与天下对抗，强弱不均之势显而易见，从而得出小不敌大、寡不敌众、弱不敌强的结论，以利害关系迫使齐宣王放弃了以武力征服天下的想法。 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“今王发政施仁”到“请尝试之”。 1.文白对读。 今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。其若是，孰能御之？”王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。” 译文：“现在王如果能施行仁政，使天下的士大夫都想到齐国来做官，农人都想到齐国来种地，商人都想来齐国做生意，来往的旅客都想取道于齐国，各国那些痛恨本国君主的人都想到您这里来申诉。如果能做到这样，谁能抵抗得了您呢？”宣王说：“我头脑糊涂，不能领会到这种境界。请老先生辅佐我实现理想，明明白白地教我。我虽然不聪明，却愿意试一试。” 2.素解文意 点拨：孟子论述了“霸道”的不可行及其危害，说服齐宣王放弃“霸道”； 然后极其自然、气势充沛地引出了自己的观点：施行仁政。孟子连用五个排比句式论述施行仁政的好处，使文章读起来颇有气势。让我们带着感情把这五个排比句读一遍。 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 摸鱼儿（更能消几番风雨） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《孟子·梁惠王章句上（十二）》。 二、解诗题 “摸鱼儿”是词牌名，这是一首忧时感世之作，作者抒发了自己壮志难酬的愤慨和对国家命运的关切之情。 三、正诗音 （一）初读《摸鱼儿》（更能消几番风雨），老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：漕、千金纵买相(xiàng)如赋、脉（mò）脉 （三）标注入声字： 更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞！君不见、玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦，休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。 （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读。 原句 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨？匆匆春又归去。 惜春长怕花开早，何况落红无数。 春且住！见说道、天涯芳草无归路。 怨春不语，算只有殷勤， 画檐蛛网，尽日惹飞絮。 译文 淳熙六年，我从湖北转运副使改调湖南转运副使，接任我原来职务的王正之在小山亭准备酒宴，于是我写下了这首词。 还经得起几回风雨？春天又将匆匆归去。 爱惜春天我常怕花开得过早，何况此时已落红无数。 春天啊，请暂且留步！难道没听说，连天的芳草已阻断你的归路？ 真让人恨啊，春天就这样默默无语，看来殷勤多情的， 只有雕梁画栋间的蛛网，为留住春天整天沾染飞絮。 长门事，准拟佳期又误， 蛾眉曾有人妒。 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？ 君莫舞！君不见、玉环飞燕皆尘土。 闲愁最苦，休