第十六课 送东阳马生序(上)、 使至塞上-五年级上册【中华经典素读范本】课件PPT

《中华经典素读范本》 五年级上册 第16课 内容一 送东阳马生序（上） 内容二 使至塞上 内容一 送东阳马生序（上） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·子罕篇第九（六）》和《诗经·曹风·蜉蝣》。 二、尝试初读 （一）初读《送东阳马生序（上）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：叱咄、俟（sì）其欣悦 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。（生自由发言） 三、分步练读 （一）学习第一部分，从“余幼时即嗜学”至“余因得遍观群书”。 1.文白对读。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 翻译： 我小时候就嗜好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家借，（借来）亲手抄写，计算着日期按时送还。天气特别冷时，砚台里的墨汁结成了坚冰，手指冻得不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄写完了，跑去送还，一点也不敢超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是得以广泛阅读各种书籍。 2.素解文意。 释义： ①马生：生，是对读书人的称呼，马生是一位姓马的学生，即下文提到的一位叫马君则的学生。 ②序：一种文体，有书序和赠序两种，此篇为赠序，多赞许、勉励之辞。 ③东阳：地名，今浙江东阳，宋濂是浦江人，东阳与浦江同属金华，所以下文称同乡。 ④嗜学：特别爱好学习。“嗜”即特别爱好之意。 ⑤致书：得到书，致书以观即得到书来观看阅读。 ⑥手自笔录：亲手抄写。 ⑦弗之怠：本句是“弗怠之”的倒装句，“之”指“手自笔录”这件事。 ⑧走：古今异义词。古文多为“跑”意，今义则是慢走。 ⑨以是：因此。 点拨：从这几句中可以看出，他不但能克服艰苦的条件勤勉向上，同时也是一个非常守信用的人，借了书会按时归还。 链接：《囊萤映雪》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“既加冠”至“卒获有所闻”。 1.文白对读。 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 翻译：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师和名士同自己交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。前辈道德声望高， 学生们挤满了他的屋子，他从来都是很严厉的。我站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵，恭敬地请教；有时遇到老师斥责，神情越发恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。 2.素解文意。 释义： ①加冠：指成年。古代男子二十岁时行加冠礼戴上成年人的帽子，表示成年。 ②益：更加。 ③趋：快步走，如《论语》中“鲤趋而过庭”。 ④执经：这里的经书指古人的科考内容“四书五经”。 ⑤先达：有道德、有学问、有名望的前辈。 ⑥稍降辞色：把言语放委婉些，把脸色放温和些。 ⑦俟：等待。如《诗经·邶风·静女》中有“俟我于城隅”之句。 点拨：这个部分写作者不满足于自己读书学习，因此不远百里去向有学问的前辈求教问学，体现出他不怕艰难困苦的求学精神。先生教学非常严厉，作为学生的他一直恭恭敬敬，虚心向学。最后一句“故余虽愚，卒获有所闻”，体现出作者的谦虚。 链接：《程门立雪》 拓展：冠岁：男子二十岁。弱冠：刚成年。冠者：成年人。 冠字：男子二十而冠，并赐以字。冠士：已行过冠礼的成年之士。冠子：已行过冠礼的男子，指二十岁成年男子。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 使至塞上 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《送东阳马生序（上）》。 二、解诗题 “使至塞上”是奉命出使边塞的意思，此诗是唐玄宗开元二十五年（737）王维以监察御史身份从军赴凉州途中所作。 三、正诗音 （一）初读《使至塞上》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：候骑（jì）、燕（yān）然 （三）标注入声字： （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读。 原句 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。 译文 乘着马车去边疆慰问， 途中已经过属国居延。 飘摇的蓬草飞出汉塞， 北归的大雁飞入胡天。 浩瀚的大漠孤烟直上， 滚滚的长河落日浑圆。