第三课 论语述而篇第七( 三)、 诗经唐风采苓-五年级上册【中华经典素读范本】课件PPT

《中华经典素读范本》 五年级上册 第3课 内容一 论语·述而篇第七（三） 内容二 诗经·唐风·采苓 内容一 论语·述而篇第七（三） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《述而篇第七（二）》和《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。 二、尝试初读 （一）初读《论语·述而篇第七（三）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：饭疏食（sì）饮水、肱、叶（shè）公问孔子、女（rǔ）奚不曰、好（hào）古、桓魋 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。（生自由发言） 三、分步练读 （一）学习7.16 1.文白对读。 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 翻译： 孔子说：“吃粗粮，喝水，枕着胳膊睡，也有着乐趣。干不正当的事而得来的富贵，对于我而言有如浮云。” 2.素解文意。 点拨：在这段话中，孔子再次提倡安贫乐道的生活，他认为有理想、有志向的君子，即使吃着粗茶淡饭，过着简朴的生活，也乐在其中；对待不义之财，要像对待浮云一样。 链接：《不为五斗米折腰》 拓展： 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ——《论语·雍也篇第六》 子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” ——《论语·述而篇第七》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习7.17 1.文白对读。 子曰：“加我数年，五十以学《易》，可以无大过矣。” 翻译： 孔子说：“让我多活几年，五十岁开始学习《周易》，便可以没有大过错了。” 2.素解文意。 点拨：司马迁在《史记·孔子世家》中说孔子“读《易》，韦编三绝”，意思是孔子非常喜欢读《周易》，曾把穿竹简的皮条翻断了很多次。这也表明了孔子勤奋好学的态度。 链接：《易》主要讲述天道宇宙的变化运行规律、天道人道之关系，以及吉凶消长、进退存亡之理，如果真正读懂了这部书，就能深刻洞察天理人事，知晓人生大道。因此孔子说假如再给他几年时间，五十岁后开始深入研究《易》，以《易》来指导自己的人生，就可以无大过错了。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三）学习7.18 1.文白对读。 子所雅言，《诗》《书》、执礼，皆雅言也。 翻译： 孔子有用雅言的时候，读《诗》《书》，主持祭礼，都是用雅言。 2.素解文意。 点拨：孔子是鲁国人，他平时说鲁地方言。“雅言”是当时全国通行的语言，等同于我们现在说的普通话。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （四）学习7.19 1.文白对读。 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 翻译： 叶公向子路问孔子是什么样的人，子路不回答。孔子说：“你为什么不这样说：他为人发愤用功时便忘了吃饭，快乐时忘记忧愁，不知道衰老将要到来，如此罢了。” 2.素解文意。 释义：“叶”作楚国古地名时读为“shè”。 点拨：这一章孔子自述学习心态，他从读书学习和其它活动中感受到无穷的乐趣，发奋用功起来，常常忘记了生活中的小事。 链接：《鲁迅读书》 拓展：我们也要像孔子、鲁迅一样，专注于学习，发现学习的乐趣。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （五）学习7.20 1.文白对读。 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。” 翻译： 孔子说：“我不是天生就有知识的人，是靠喜好古代文化、勤奋敏捷求取来的。” 2.素解文意 点拨：孔子之所以能成为学识渊博的人，关键在于他爱好古代文化，从中吸取思想的精华，并且勤奋刻苦、多学习多思考。 拓展：连孔子都说自己不是天才，要经过后天的努力学习才能获得知识，那么我们应该怎样做呢？ 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （六）学习7.21 1.文白对读。 子不语怪、力、乱、神。 翻译： 孔子不谈论怪异、勇力、祸乱和鬼神。 2.素解文意。 点拨：少见、不经常出现的人或事称为“怪”，所以孔子多讲正常之人、正常之事。“力”与“德”相对，孔子更重视以德服人，而非以武力服人。“乱”是祸乱，每个人都希望生活在安稳和平的时代。“神”指鬼神，孔子认为真正能决定命运的是人自身的努力，而非鬼神之力。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （七）学习7.22 1.文白对读。 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 翻译： 孔子说：“几个人走在一块，其中一定有我的老师。选择他们的优点来学习，看出他们的缺点，就要观照自身并改正。” 2.素解文意。 点拨：孔子这番话告诉我们，生活中处处都是学问，我们不仅要勤于学习，还要善于学习，看到别人的优点应该学习，看到别人的缺点则应该反思自己，防止自己身上也有类似的不足。