第19课 前出师表(中)、 病起书怀-四年级上册【中华经典素读范本】课件PPT

《中华经典素读范本》 四年级上册 第19课 内容一 前出师表（中） 内容二 病起书怀 内容一 前出师表（中） 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《前出师表（上）》《蜀相》。 二、尝试初读 （一）初读《前出师表（中）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：性行（xíng）、行（háng）阵、颓、桓、长（zhǎng）史、躬耕、猥、二十有（yòu）一 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一自然段。 1.文白对读。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 译文： 将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，当年试用的时候，先帝称赞他，说他能干，因此大家商议推举向宠做中部督。我认为军营中的事情，都拿来问问他，一定能使军队团结，好的差的各得其所。 2.素解文意。 链接：向宠：三国时期蜀国将领，是向朗（蜀国重臣、藏书家、学者）的侄子。刘备时，向宠担任牙门将（类似于主将帐下的偏将）。章武元年（222），刘备伐吴，吴国统帅陆逊趁刘备舍弃水军而以陆军独进，先派小部队进行试探性攻击，而后派遣大军火攻刘备大营，刘备军惨败，伐吴大军遭受重创，刘备军溃败，各营都损失惨重，唯独向宠所领部队完好无损。刘备称其能干。诸葛亮北伐时，以向宠为中领军，封都亭侯。延熙三年（240），向宠率军南征汉嘉（今四川雅安北）蛮夷时，遇害，尸体被其部下夺回。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习第二自然段。 1. 文白对读。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 译文： 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世时，常常和我谈 论这些史事，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近、信任他们，那么汉室的振兴，就为期不远了。 2.素解文意。 点拨：从《前出师表（上）》到这个部分主要是谈治国方针。诸葛亮不仅向后主提出了三点建议，而且举荐贤臣来管理宫中、营中之事，这也是安定后方的有效措施。只有这样才能消除诸葛亮出师伐魏的后顾之忧，才能实现“北定中原”的宏愿。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三）学习第三自然段。 1. 文白对读。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文： 我本来是平民，亲身在南阳耕种，姑且在乱世中保全性命， 不谋求在诸侯中建功扬名。先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐里来拜访我，征询我对当世大事的看法，因此我很感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失败之时接受重任，在危机患难期间奉行使命，从那时到现在已经有二十一年了。 2.素解文意。 （1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 链接：《躬耕陇亩》 点拨：在《诫子书》中，诸葛亮写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”隐 居躬耕正是他宁静淡泊情怀的体现。 （2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 链接：《三顾茅庐》 启思：诸葛亮为什么不直接说自己如何北伐，而是要回顾自己的身世与历程？ 提示：诸葛亮位高权重，一人之下万人之上，带兵出师北伐，朝中亦有奸佞小人，刘禅又缺乏主见，易受他人影响，诸葛亮为了表明自己忠诚无二之心，必须回顾身世与历程，感激先帝的知遇之恩，完成先帝遗愿，表示“士为知己者死”的永不背叛之意，以宽刘禅之心。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 病起书怀 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《前出师表（中）》。 二、解诗题 （一）陆游的《病起书怀》作于宋孝宗淳熙三年（1176）四月，“病起”是病愈的意思，“书”是写的意思，当时陆游被免官，之后病了二十多天，移居成都城西南的浣花村，病愈之后他仍忧国忧民，挑灯夜读诸葛亮的《出师表》，有感而发写下此诗表达内心情感。 （二）陆