第18课 前出师表(上)、 蜀相-四年级上册【中华经典素读范本】课件PPT

《中华经典素读范本》 四年级上册 第18课 内容一 前出师表（上） 内容二 蜀相 内容一 前出师表（上） 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《滕王阁序（下）》和《青玉案》。 二、尝试初读 （一）初读《前出师表（上）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：崩殂、疲弊、懈、妄自菲(fěi)薄、塞（sè）忠谏之路、陟罚臧否（pǐ）、费祎、以遗（wèi）陛下、裨（bì）补缺漏 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一自然段。 1.文白对读。 臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 译文： 下臣亮献言：先帝创建统一大业还没完成一半，便中途去世，现今天下分裂为魏、蜀、吴三国，蜀汉国力衰微，这实在是形势危急、存亡难料的时候。但是侍卫大臣们在朝廷内毫不松懈，忠诚的将士们在疆场上舍生忘死，这是因为追念先帝的厚遇，想要向陛下报答啊！陛下实在应该广泛地听取意见，光大先帝留下来的美德，激励志士们的勇气，不应该随便小看自己，说些不恰当的话，以致堵塞忠心进谏的道路。 2.素解文意。 链接：①《白帝城托孤》 ②《三分天下》 ③《乐不思蜀》 点拨：这段论述了当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。善纳人言者胜，善听良言者得天下，一个领导者应当有自己的智囊团，并且要善于听从他们的良言，包容他们的过错和不足。 链接：《兼听则明，偏信则暗》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习第二自然段。 1. 文白对读。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 译文： 皇宫中、朝廷中的官吏，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如果有人做奸邪事情，犯科条法令，以及有人忠心为国做好事的，应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，以昭示陛下公平严明之治，不应该有偏袒和私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。 2.素解文意。 启思：在这个部分，诸葛亮提出了什么建议？ 提示：严明赏罚，不宜偏私。 链接：《割发代首》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三）学习第三自然段。 1. 文白对读。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 译文： 侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为皇宫中的事情，不论大小，都拿来问问他们，然后去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更大的成效。 2. 素解文意。 链接：①郭攸之，字演长，为人和顺，以器识才学知名于时，他是被先帝刘备亲自选拔出来辅佐儿子刘禅的近臣，后来又受到诸葛亮所信任，建兴二年（224）任黄门侍郎，后迁侍中。 ②费祎，三国时蜀汉名臣，与诸葛亮、蒋琬、董允并称为 “蜀汉四相”，深得诸葛亮所器重。建兴三年（225），丞相诸葛亮征讨南中而还时，朝中众官数十里设道迎逢，这些官员的年龄、官位多在费祎之上，而诸葛亮却特地请费祎同坐一车，于是众人对费祎莫不刮目相看。诸葛亮命费祎为昭信校尉，出使东吴重申盟好。在招待宴上，素来幽默诙谐的孙权调侃费祎，诸葛恪、羊茞等吴臣也纷纷论难，辞锋不绝，而费祎以顺畅的言辞及笃信的义理，据真理以作答辩，始终不屈服。诸葛亮死后，初为军师，再为尚书令，再迁大将军，执行休养生息的政策，为蜀汉的发展尽心竭力。后被魏降将郭循行刺身死。 ③董允，费祎的副手。为官两袖清风，淡泊名利。由于他政 绩显著，很多蜀汉官员都上书刘禅，希望能给董允加官进爵，奖赏食邑，但都被董允一一拒绝。据说有一次刘禅采纳了一位官员的建议，悄悄地把整个分水镇划在董允的名下，作为他及后世子孙的享用之地。听说此事之后，董允一面上书刘禅，坚决不受，一面骑着马不分昼夜赶回分水镇，烧掉地契，将分到的田地一一退回给乡民。 点拨：在这一段中，诸葛亮向刘禅推荐了郭攸之、费祎、董允等贤良忠诚的文臣。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 蜀相 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《前出师表（上）》。 二、解诗题 （一）蜀汉章武元年（221），刘备在成都称帝，国号汉，任命诸葛亮