第十七课 声律启蒙·二冬、 回乡偶书、九月九日忆山东兄弟-一年级上册【中华经典素读范本】课件PPT

《中华经典素读范本》 一年级 上册 第17课 内容一 声律启蒙·二冬 内容二 回乡偶书 九月九日忆山东兄弟 内容一 声律启蒙·二冬 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《声律启蒙·一东》。 （二）师生合作吟诵《诗经·周南·关雎》。 二、尝试初读 （一）初读《声律启蒙·二冬》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：蛩、衔、雍、迢递、奁、笥、霄、杵、舂、蟠、擘、芍、那（nǎ）更 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一部分，从“春对夏”至“嵯峨十二危峰”。 1.素解文意。 【链接】①《冯妇搏虎》 ②《叶公好龙》 【拓展】拓展一 积累包含了“莺恰恰”一语的古诗： 江畔独步寻花（其六） 〔唐〕杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 拓展二 积累包含了“雁雍雍”一语的古诗： 诗经·邶风·匏有苦叶 匏有苦叶，济有深涉。深则厉，浅则揭。 有瀰济盈，有鷕雉鸣。济盈不濡轨，雉鸣求其牡。 雍雍鸣雁，旭日始旦。士如归妻，迨冰未泮。 招招舟子，人涉卬否。不涉卬否，卬须我友。 2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“明对暗”至“响传风雨若金镛”。 1.素解文意。 【链接】①《戏马台》 ②《蟠龙斋》 ③《毕卓》 ④《王恭》 2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。 （三）学习第三部分，从“仁对义”至“须凭诗酒养疏慵”。 1.素解文意。 【链接】①《羲》 ②《农》 ③《舜》 ④《禹》 ⑤《陈后主》 ⑥《汉中宗》 ⑦《绣虎雕龙》 2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 回乡偶书 九月九日忆山东兄弟 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《声律启蒙·二冬》。 二、学习《回乡偶书》 （一）解诗题 “偶书”是即时所写的诗。贺知章在长安做官许久，终于能告老还乡。回到家乡的时候，却发现一个人都不认识了。这时的他已经八十多岁，距离他离开家乡时已有五十多年。 （二）正诗音 1.初读《回乡偶书》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字音：老大回（ｈｕái） 3.标注入声字： 4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。 （三）明诗意 1.文白对读。 原句 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 译文 年少时离开家乡迟暮之年才回来， 家乡的口音未改变，但鬓角的毛发已疏落。 儿童们看见我，没有一个认识的。 他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？ 2.字词释义。 ①偶书：即时所写的诗。 ②少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开了家乡。 ③鬓毛衰：老年人的须发稀疏变少。 （四）品诗味 1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 【品味】诗人回顾了自己的人生经历以及如今的样貌，他表面 说自己年纪大了头发花白稀疏了，但是口音没变；实际上是说， 即使岁月和样貌都在变，自己思念家乡的感情也是不会变的。 2.儿童相见不相识，笑问客从何处来。 【品味】这两句委婉地表达出一种物是人非的伤感。 【拓展】积累《回乡偶书（其二）》： 回乡偶书（其二） 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 （五）背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （七）悟诗情 这首诗最动人的地方在于它的“情真”。诗人回到熟悉而 又陌生的家乡，心情颇不平静；诗人离家太久，样貌也衰老了， 被家乡人误认为是客，感慨万千。诗人的感情表达得自然逼真， 朴实无华，在不知不觉中把读者引入到诗境之中。 三、学习《九月九日忆山东兄弟》 （一）解诗题 农历九月初九是中国传统节日重阳节， “山东”不是指现在的山东省，而是指王维的家乡陕西蒲城，当时17岁的王维来到唐朝的都城长安参加科举考试，因为蒲城在华山以东，长安在华山以西，所以这首诗歌的题目是《九月九日忆山东兄弟》。 （二）正诗音 1.初读《九