第十八课 声律启蒙·三江、 诗经·召南·小星、 诗经·周南·桃夭-一年级上册【中华经典素读范本】课件PPT

《中华经典素读范本》 一年级 上册 第18课 内容一 声律启蒙·三江 内容二 诗经·召南·小星 诗经·周南·桃夭 内容一 声律启蒙·三江 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《声律启蒙·一东》和《声 律启蒙·二冬》。 二、尝试初读 （一）初读《声律启蒙·三江》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：玉斝（ｊｉǎ）、龙逄（ｐáｎɡ）、袅、淙、旌、垒、釭、摐（ｃｈｕāｎɡ） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一部分，从“楼对阁”至“扶疏绿竹正盈窗”。 1.素解文意。 【链接】①《世祖中兴》 ②《延马武》 ③《桀王失道杀龙逄》 2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“山岌岌”至“往来营垒燕双双” 。 1.素解文意。 【链接】①《阵上倒戈辛纣战》 ②《道旁系剑子婴降》 2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。 （三）学习第三部分，从“铢对两”至“水必决于西江” 。 1.素解文意。 【释义】摐摐（chuāng）：击打鼓的声音。 【链接】①《苏武牧羊》 ②《庄周活鲋》 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 诗经·召南·小星 诗经·周南·桃夭 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《声律启蒙·三江》。 二、学习《诗经·召南·小星》 （一）解诗题 这是一首写小官吏为了公事四处奔波，披星戴月半夜赶路， 同时哀怨自己的人生不幸的诗歌，故题为“小星”。 （二）正诗音 1.初读《诗经·召南·小星》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字音：召（shào）南、参（ｓｈēｎ）与 昴（ｍǎｏ）、寔（ｓｈí）命不犹 3.标注入声字： 4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。 （三）明诗意 1.文白对读。 原句 嘒彼小星， 三五在东。 肃肃宵征， 夙夜在公。 寔命不同！ 嘒彼小星， 维参与昴。 肃肃宵征， 抱衾与裯。 寔命不犹！ 译文 小星闪着微光， 三三五五挂在东方。 急匆匆赶着夜路， 清早夜晚都在为公事奔忙。 唉！我的命和别人真是不一样！ 小星闪着微光， 参星和昴星挂在天边。 赶夜路急急忙忙， 抱着棉被和床帐。 唉！我的命和别人真是比不上！ 2.字词释义。 ①嘒：微光闪烁。 ②肃肃：走路很快的样子。 ③宵征：夜行。 ④寔：是。 ⑤参、昴：星宿名。 （四）品诗味 【品味】这首诗是处于官场底层的小官吏的呐喊，颇 引人同情。两章的前两句是起兴，也为下文做铺垫。 后三句则是诗歌的重点，虽然小星闪闪，但小官吏并没有功夫欣赏，他要为了公务不停赶路。 （五）背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （七）悟诗情 这首诗写底层小官吏为了公事疲于奔命，因此不断地呼喊 以求心理平衡与安慰。作为官方礼乐代表的《诗经》能收录这 样一首反映小官员悲苦命运的诗歌，是非常可贵的。 三、学习《诗经·周南·桃夭》 （一）解诗题 “夭”是茂盛的样子，《桃夭》是一首祝贺年青姑娘出嫁的诗，周代女子一般在春光明媚，桃花盛开的时候出嫁，所以诗人以此为题，为新娘唱了一首赞歌。 （二）正诗音 1.初读《诗经·周南·桃夭》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字音：夭、其华（ｈｕā）、蕡、蓁 3.标注入声字： 4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。 （三）明诗意 1.文白对读。 原句 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 译文 桃树儿壮硕，桃花开得红艳艳。 这位姑娘要出嫁，必定和顺夫家。 桃树儿壮硕，结出鲜桃红润润。 这位姑娘要出嫁，必使夫家和顺。 桃树儿壮硕，桃叶茂盛绿葱葱。 这位姑娘要出嫁，必定和顺夫家。 2.字词释义。 ①夭夭：茂盛的样子。 ②灼灼：红色鲜明。华：花。 ③之子：这位姑娘。归：出嫁。 ④蕡：硕大坚实。实：果实。 ⑤蓁蓁：树叶茂盛的样子。 （四）品诗味 【品味】新娘子就像鲜艳