第六课 弟子规·亲仁 、弟子规·余力学文 、《忆江南》兰首-一年级上册【中华经典素读范本】课件PPT

《中华经典素读范本》 一年级 上册 第6课 内容一 弟子规·亲仁 弟子规·余力学文 内容二 《忆江南》三首 内容一 弟子规·亲仁 弟子规·余力学文 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《弟子规·泛爱众》。 （二）师生合作吟诵《诗经·鄘风·相鼠》和《诗经·周颂·烈文》。 二、尝试初读 （一）初读《弟子规·亲仁》和《弟子规·余力学文》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词： 1.《弟子规·亲仁》：讳、媚 2.《弟子规·余力学文》：昧、慕、滞塞（sè）通、札记、几（jī）案、砚、籍、卷（ｊｕàｎ）束齐、蔽、驯 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 三、分步练读 （一）学习《弟子规·亲仁》。 1.文白对读。 原句 同是人，类不齐； 流俗众，仁者稀。 果仁者，人多畏； 言不讳，色不媚。 能亲仁，无限好， 译文 同样是人，善恶正邪，心智高低，良莠 不齐； 流于世俗的人众多，仁义博爱的人稀少。 如果有一位仁德的人出现，大家自然敬 畏他； 他直言不讳，不会去谄媚讨好别人。 能够亲近有仁德的人，并向他学习，是 无限好的事情； （五）学生说读后感受。 原句 德日进，过日少。 不亲仁，无限害， 小人进，百事坏。 译文 他会使我们的德行与日俱增，过错逐日减 少。 不肯亲近仁义君子，就会有无穷的祸害， 奸邪小人就会趁虚而入，影响我们，甚至 导致人生的失败。 2. 素解文意。 【点拨】“仁”就是守礼，就是爱人，就是有仁爱之心。 【链接】①《吕公著学诗文》 ②东晋·傅玄《太子少傅箴》 【拓展】你从好朋友身上学到了哪些东西？说一说你是如何交朋友的？ 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习《弟子规·余力学文》。 1. 学习第一部分，从“不力行”到“昧理真”。 （1）文白对读。 原句 不力行，但学文， 长浮华，成何人。 但力行，不学文， 任己见，昧理真。 译文 如果不能身体力行，只是死读书， 就会增长自己浮华不实的习性，怎能成为一个真正有用的人呢？ 如果只是身体力行，不肯读书学习， 就容易依着自己的偏见做事，也会看不到真理。 （2）素解文意。 【点拨】这里的“学文”是指学习文化知识。作者告诉我们，人如果想要有所成就，学习文化知识和身体力行地实践是缺一不可的。 【链接】《巧用三余》 【拓展】积累有关学习文化知识的经典言论： 行有余力，则以学文。 ——《论语·学而篇第一》 武力之子俱可学文，人间甲杖悉皆除毁。——《隋书·高祖纪下》 （3）多形式熟读文本。 （4）尝试镂空背诵。 2.学习第二部分，从“读书法”到“滞塞通” 。 （1）文白对读。 原句 读书法，有三到， 心眼口，信皆要。 方读此，勿慕彼， 此未终，彼勿起。 译文 读书的方法有三到： 眼到、口到、心到，三者缺一不可。 这本书才开始读没多久，不要想着去看其它 的书， 这本书没读完，不要开始看其它的书。 原句 宽为限，紧用功， 工夫到，滞塞通。 译文 把读书计划定得宽松一些，实际执行时就要 加紧用功。 日积月累功夫深了，困顿疑惑之处自然而然 就解开了。 （2）素解文意。 【点拨】这个部分告诉我们读书要心、眼、口同用，以及读书时需要注意的一些细节。 【链接】《手不释卷》 （3）多形式熟读文本。 （4）尝试镂空背诵。 3. 学习第三部分，从“心有疑”到“求确义” 。 （1）文白对读。 原句 心有疑，随札记， 就人问，求确义。 译文 求学时心里有疑问，应随时做笔记， 一有机会，就向良师益友请教，务必明白它 的真义。 （2）素解文意。 【点拨】这里教育我们要勤于发问，否则不懂的东西会越来越多。 【链接】①《孔圉不耻下问》 ②《孔子问礼》 （3）多形式熟读文本。 （4）尝试镂空背诵。 4. 学习第四部分，从“房室清”到“就补之” 。 （1）文白对读。 原句 房室清，墙壁净， 几案洁，笔砚正。 墨磨偏，心不端； 字不敬，心先病。 列典籍，有定处， 读看毕，还原处。 虽有急，卷束齐， 有缺损，就补之。 译文 书房要整理清洁，墙壁要保持干净， 读书时，书桌要保持洁净，笔墨纸砚等文具 要放置整齐，不得凌乱。 如果磨墨磨偏了，就表示你心不在焉， 如果写出来的字歪歪斜斜，就表示你的心定 不下来。 书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位 置， 读诵完毕须放回原处。 虽有急事，也要把书本收好再离开， 书本有缺损就要修补，保持完整。 （2）素解文意。 【点拨】这里是对读书环境提出的要求，保持环