《习作：变形记》（说课稿）六年级上册语文部编版

六年级语文上册第一单元《习作:变形记》说课稿(部编版) 第一课时 一、说教材 本次习作是想象作文,要求我们发挥想象,把自己变成“另一种东西”,然后以第一人称,从它的角度来写变形后的经历和生活。 二、说教学目标 1.基于生活经验,展开丰富的想象。 2.有条理地记叙变形后的经历,把重点部分写详细。 3.根据老师和同学的建议,修改自己的习作。 三、说教学重难点 教学重点:1.联系生活实际,展开丰富想象,拓展选材角度,感受“变形”后生活的世界发生的改变。 2.借助提纲,梳理行文思路,体会如何把重点部分写详细,拟定题目,完成习作。 教学难点:借助提纲,梳理行文思路,体会如何把重点部分写详细,拟定题目,完成习作。 四、说学情 六年级的学生正处于好奇心较重的年龄段,因此,学生对“变形”这一话题会产生浓厚的兴趣,不会产生畏难的情绪。但基于学生的认知能力、生活经验及习作水平,他们可能在想象经历的新意上、内容的详略安排上存在一定的难度。 对于本次的习作教学,教师可以先帮助学生打开写作思路,即先弄清想变成什么;再重点指导如何把重点部分写详细,即写好发生了什么,并写出所变对象的个性特点;最后向学生明确要求,本次习作是以“我”的视角来写的,要引导学生以第一人称展开描写。 五、说教法学法 1. 变形"后的经历奇趣,想象力丰富并运用多种手法,把经历写具体、写详细。 2.在想象的空间里融入自己的真实情感去谈一谈自己的启示、感悟。 六、说教学过程 (一)、回顾课文,激发想象 1.同学们,《花之歌》是花的自述,想象奇特,读来很有趣味。同学们还记得《花之歌》在语言表达上有什么特点吗 预设1∶作者充分发挥丰富的想象。 预设2运用拟人、比喻等修辞手法,构建了一幅大自然美丽和谐的图画。 2.如果你有这样一个机会,把自己变成另一种事物,又会有什么样的"奇特经历"呢?把自己的“奇特经历”写下来,也是挺有意思的一件事。让我们一起走进想象的王国,抒写自己精彩的故事吧!一起走进本单元的习作《变形记》! (设计意图∶回顾课文内容,回顾课文内容,让学生再一次感受作者丰富的想象力,回忆作者的写作方法。激发学生的创作兴趣,引入新课。) (二)、交流反馈,确定思路 1.学生自读本次习作要求。 2.教师引导∶同学们想一想,如果我们也能像《花之歌》的作者一样,去用另一种眼光去看周围的事物你想把自己变成什么呢为什么? 3.教师指导学生