第二单元 4 古诗三首-2023-2024学年三年级上册语文【思维导图学天天练】部编版

第二单元0 思维导图建框架 知识导图 单元主题金秋时节 4古诗三首 单元目标 ⊙主要内容：《山行》写出了满山红叶的 美丽。《赠刘景文》描写了秋末冬初的萧瑟 ①认识35个生字，读准1个多音字，会写 景象。《夜书所见》主要描写了梧桐叶飘飞、 38个字，会写29个词语。 儿童捉蟋蟀及篱笆边明亮的灯火等场景。 ②能借助注释理解诗句的意思，背诵3首古 ⊙主旨：《山行》喜爱之情；《赠刘景文》 诗，默写《山行》。 珍惜时光；《夜书所见》思乡之情。 ③有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落， 5铺满金色巴掌的水泥道 摘抄自己喜欢的句子。 ©主要内容：以儿童的视角，描写了“我 ④能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”， 上学路上看到的铺满金黄落叶的水泥道。 写出自己看到的景色 回主旨：喜爱秋景。 ⑤能运用多种方法理解难懂的词语，了解课 6秋天的雨 文的主要内容。 ©主要内容：按照总分总的结构，描写了 秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物 准备过冬的情景。 语文园地 ⊙主旨：热爱、赞美秋天。 7”听听，秋的声音 ①能结合已有的学习经验，总结理解难懂 ⊙主要内容：描写秋天里黄叶、蟋蟀、大 词语的方法。 雁、秋风等事物的声音。 ②能写出形容四季的词语，并和同学交流。 ⊙主旨：热爱秋景。 ③能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个 词语的方法。 习作：写日记 ④能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注 意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得 ①能借助例文并结合生活经验，了解写日 规范、端正、整洁。 记的好处、日记可写的内容及日记的基 ⑤积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与 本格式。 秋天有关的词语。 ②能用日记记录自己的生活。 第二单元 17 思维导图学语文+天天练。三年级上册 古诗三首 看拼音，写词语。 han shuang zeng song jun zi xie yang gai zi ju hua cheng zi tiao deng 减一减，加一加，组成新字，再组词。 浅-( )+( )=( )( 抖-( )+( )=( )( 三 给句子中的加点字选择正确的解释。 1.白云生处有人家( A.一切可以发育的物体发展长大 B.产生，生出 C.活的，有活力的 2.停车坐爱枫林晚（ A.瓜果等植物结实 B.乘，搭 C.因为 作者简介 杜牧，字牧之。唐代诗人、散文家，和李商隐并称“小李杜”。主 要作品有《清明》《泊秦淮》等。 苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书法家、画家， 是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。主 要作品有《水调歌头》《惠崇春江晚景》等。 叶绍翁，南宋诗人。他擅长写七言绝句，虽存诗不多，但都是精品。 主要作品有《游园不值》《夜书所见》等。 18 《第二单元 思维导图学积累 方法导图 形近字 多音字 公 词语积累 默写古诗 米米米 词语 近义词 反义词 19 思维导图学语文+天天练。三年级上册 思维导图学课文 框架导图 (1)寒山石径 眺望远景 辽阔 深远 (2)白云 人家 喜爱 山行 秋天 (1)晚秋枫叶 秋比 0驻足近景 春美 (2)叶红 于花 古诗三首 (1)荷尽叶枯 写景 坚强O (2)菊残枝傲 乐观 赠刘景文 向上 (1)一年好景 议景 生机O (2)皆在秋日 (1)梧叶送寒声 近处 孤独 (2)秋风动客情 郁闷 思亲 夜书所见 怀乡 (1)儿童挑促织 亲切 远处 之感 (2)篱落一灯明 主题归纳 《山行》描写了深秋时节，作者在山中行走时所看到的美丽景色，表达 了作者对秋天的热爱之情。 《赠刘景文》通过对“荷尽、菊残、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花 的残枝有傲霜凌寒的气概，间接勉励好友要乐观向上。 《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写， 抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。 0 《第二单元 思维导图动手练 动手导图 阅读短文，回答问题，并动手绘制思维导图。 秋月 [宋]程 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 1.对“清溪流过碧山头”一句中的加点字解释有误的一项是（ ）。 A.清：冷清 B.碧：碧绿 C.“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴 2.“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是 “澄鲜” 的意思是 3.下面对词语理解正确的一项是（ A.一色秋：溪水和秋天融为一色 B.三十里：十五公里 C.悠悠：悠闲自在的样子 4.“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”写出了诗人怎样的心境？ 5.本诗题为《秋月》，文中却没有一个“月”字，诗人是如何表现秋月主题的？ 动手画导图： 21思维导图学语文+天天练。三年级上册 ②凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃… 二、示例：调料抖动邮票汽油问题 ③头脑头发张舞心 见闻勾画句子 红耳手疾快口燥 三、示例：香甜欢乐厚厚金色美丽 ④身体部位⑤示例：垂头