（速记手册）第三章 声的世界-【优化设计】2022-2023学年八年级上册初二物理同步学考(沪科版)

第三章 声的世界 第一节科学探究：声音的产生与传播 【典例】下列关于声音的说法正确的是( A.声音只能在空气中传播 B.声音在真空中的传播速度是3×108m/s C.声音是由于物体振动而产生的 D.只要物体振动，我们就能听到声音 解析声音可以在空气、固体和液体中传播，但不能在真空中传播，故 A、B错误；声音是物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，但如果物体 振动频率不在人的听觉范围之内，我们就不能听到声音，故C正确，D 错误。 答案C 关键提示(1)声音的传播需要介质，即声音可以在固体、液体、气体中 传播，真空不能传声；在介质中传播的速度与介质的种类和温度有关。 (2)人耳能听到声音的条件：有物体振动发声、有传播声音的介质且发 声频率在人耳的听觉范围内。 【拓展训练】（烟台中考）为了探究声音产生的条件，小明设计了如图 所示的几个实验，你认为不能完成探究目的的是( A.发出“啊”的声音，用 B.一边改变管子插入水中深 手指触摸喉咙处 度，一边用嘴吹管的上端 C.敲打铜锣，锣响后用 D.敲击音叉后，将音叉 手触摸锣面 轻轻地接触脸颊 8 第二节声音的特性O「物理 第二节声音的特性 【典例】（广东中芳）音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是 A.演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度 B.演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调 C,小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D.小提琴的音色和二胡的音色相同 解析演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变琴弦振动的频率，即改变 声音的音调，故A错误；演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦，琴弦的振幅 大，响度大，改变的是响度，故B错误；声音的传播需要介质，小提琴演奏的 乐曲通过空气传入听众的耳朵，故C正确；小提琴和二胡是不同的乐器，发 出声音的音色不同，故D错误。 答案C 知识归纳声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越 大；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。发声 体的振动频率与物体的长短、粗细、厚薄以及松紧等因素有关。如琴弦越 细、越短、越紧，发出的声音音调越高；音色是声音的特性，不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同。 【拓展训练】（安徽中考）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌人不同高 度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、1”的 声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的 是() A.敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的 B.敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的 C.用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的 D.用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的 9 |物理|O第三章 声的世界 第三节超声与次声 【典例】海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波。下列关于超声 波和次声波的说法正确的是( ) A.超声波听起来比较高亢 B.次声波听起来比较低沉 C.次声波可以传递信息也可以传递能量 D.超声波可以传递信息但不能传递能量 解析人耳能听到的声音的频率范围是20~20000Hz,低于20Hz的 叫次声波，高于20000Hz叫超声波；由于超声波、次声波的频率都不在人 的听觉频率范围，所以人听不到，故A、B错误；次声波和超声波都是声波， 声波既可以传递信息也可以传递能量，故C正确，D错误。 答案C 【拓展训练】海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中 传播的速度比风暴移动的速度大。次声波接收处理设备就是利用这一特 点提前感知，预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务。下列说法正确的是 () A.次声波不能传递信息 B.次声波是由物体振动产生的 C.次声波在海水中比空气中传播慢 D.次声波的频率太高，人耳听不见 10参考答案 第一章打开物理世界的大门 第三节超声与次声 【拓展训练】B 第一节走进神奇 【拓展训练】A 第四章 多彩的光 第二节探索之路 第一节 光的反射 【拓展训练】C 第1课时光的直线传播 第三节站在巨人的肩膀上 【拓展训练】同一直线光在空气中沿直 【拓展训练】C 线传播倒立 第二章运动的世界 第2课时光的反射 第一节动与静 【拓展训练】光的直线传播光的反射 30° 【拓展训练】B 第二节 平面镜成像 第二节 长度与时间的测量 【拓展训练】B 【拓展训练】(1)1.54(2)B 第三节 光的折射 第三节快与慢 【拓展训练】B 【拓展训练】B 第四节光的色散 第四节 科学探究：速度的变化 【拓展训练】(1)太阳光是多种色光混合 【拓展训练】(1)时间(2)大大 而成的(2)增大(3)紫光温度 (3)0.25(4)7 计的玻璃泡涂黑红光 第三章 声的世界 第五节科学探究：凸透镜成像 第一节科学探究：声音的产生与传播 第1课时透镜 【拓展训练】B 【拓展训