第四单元第12课 新文化运动-【优化设计】2022-2023学年八年级上册初二历史同步学考(部编版)

第四单元 新民主主义革命的开始 第12课 新文化运动 昼知识清单 新生的华民国很快陷入政治混乱的局面之·。 1.背景 部分光进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的苹新不足以救 巾闲，必须片发同民新的 意识培养同民的 ,彻 底荡涤封建旧文化的肯害进行场思想文化领域的革新运动。 新文 化 英 在上海创办《」 》,并在创 动的 2.兴起 刊号上发表《敬告青年》一·文 兴起 3.阵地 和 4.代表人物 陈独秀 等 抨击 和 新文化运动 1.内容 提件 与 也足一场 革命 鲁迅的白话小说《」 》.以新义学的形式深刻揭露了封建礼教 的吃人木质，号召人民起来推翻“黑漆漆的”吃人社会 民主与科学是新文化运动所标举的大口号，什陈独秀首先提出，他还将它们 2.代表 形象地称为“德先牛”和“赉先牛”只有这两位先牛，以救治中国政治 新文化 上道德上学术上思想上一切的黑暗 运动的 内容与 1917年，胡迁在《新青年》发表《文学政良刍议》一文，主张以 意义 作为新文学的讲言。陈独秀紧接着发表《文兰中命论》一文，：张推倒陈 腐、雕隊、艰涩的口文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学。经过新文化运 动的倡导，白话文逐渐普及丌来 新文化运动动摇了 的统治地位使中国人民接受了一次 的洗礼，为随后爆发的 起了思想宣传和铺垫的作 3.意义 用，尽管新文化运动对于中国 的养法带有一定的片面性，但 它竹然是一次伟大的 运动 易混点1：洋务运动的口号是“自强”“求宿”，新文化运动的口号是“民主”“科学“ 易混，点2：戊戌变法在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，新文化运动使中国人民接受 一次民主与科学的洗礼 47 历史/第四单元新民主主义革命的开始_ 7.“小学课本改用白话，‘国文课’改称‘国语 匣│练基础|+里之行始于足下课’”倡导这一变革的是() A.林则徐B.李鸿章C.梁启超D.胡适 知识点1新文化运动的兴起8.“一日言之有物，二日不模仿古人……七日不 1.以陈独秀，李大钊等为代表的进步知识分子，讲对仗，八日不避俗字俗语，”这段话反映了 在对辛亥革命失败的教训认真思考后，把思新文化运动的哪项内容(） 想解放视为“救国之要道”。于是他们(）A.提倡民主共和B.提倡新文学 A.开展维新变法运动C.提倡新道德D.提倡科学 B.创办申报》9.下图中几位人物有一个共同身份，就 C.掀起新文化运动 D.掀起洋务运动 2.新文化运动兴起的标志是(）|)=1 A.中华民国的建立 B.《中华民国临时约法》的颁布 C.陈独秀在上海创办《青年杂志》①陈独秀②胡适③鲁迅④李大钊 D.胡适《文学改良刍议》的发表A.中国同盟会会员 3.《新青年》载文称：“你要想有益于社会，最妙B.新文化运动主将 的法子莫如把你自己这块材料铸造成器”，C.五四爱国运动的领导者 “须使各人自己充分发展——这是人类功业D.中国共产党党员 顶高的一层；这是我们大家都应该做的事。”10.“新文化运动高举民主与科学的大旗，提倡 这一观点主要反映了作者(）民主，反对专制，提倡科学，反对愚昧，斗争 A.倡导民主科学锋芒直指传统礼教和孔孟儒学。”该材料揭 B.追求文学平易新鲜示了新文化运动的() C.反对愚昧迷信A.原因B.性质“C.内容D.影响 D.希望青年自主进步 4.(2022·北京师大珠海分校期中)以下人物园│练提能百尺竿头更进一步 中，属于新文化运动领导者的是(） A.黎元洪B.孙中山C.陈独秀D.康有为“吾国之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆 政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观 知识点2〉新文化运动的内容与意义对岸之火，熟视而无所动心。”材料认为救亡 5.蔡元培任北京大学校长时期，师资队伍中有图存最重要的是() 不同政治理念的教授，如社会主义的，无政府A.发动暴力革命B.革新政治制度 主义的，保守主义的。这体现了北大(）C.解放民众思想D.提倡学术自由 A.政治制度的创新B.思想文化的兼容12.(2022·北京朝阳期末)1923年，胡适说：有 C.学术钻研的严谨D.师资力量的优秀一个名词在国内几乎做到了无上尊严的地 6.下列哪位人物发表了《狂人日记》，借“狂人”位；懂与不懂的人都不敢公然对他表示轻 之口，控诉几千年封建统治的罪恶()视，那个名词就是“科学”。这一现象产生的 A.陈独秀B.李大钊C.鲁迅D.胡适原因是() 48 第12课新文化运动。历史 A.中华民国的建立B.新文化运动发展 C.国共合作的实现D.工农运动的兴起 三练素养 探究创新发展素养 13.“女学生已经开始觉悟，抵制学校开设的‘列 女传’（修身课）。在操场的树荫下，在宿舍 17.阅读材料，回答问题。 里，她们常常聚在一起，争的面红耳赤，后来 材料一在北洋军阀的统治下，反动的政治 由争论变成抗婚、逃婚，以实际行动反抗旧 势力妄图复辟帝制，