第五单元课题1 质量守恒定律-2022-2023学年九年级上册初三化学轻巧夺冠【课堂直播】人教版

其省作测 北教传媒卫学利网 ★★独家授权★★ 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 课题1质量守恒定律 课题2如何正确书写化学方程式 课题3利用化学方程式的简单计算 05 第五单元 化学方程式 重点 ©能从微观方面理解质量守恒定律的原因。 ⊙通过具体的化学反应分析、理解化学方程式的 含义。 ③了解书写化学方程式应遵循的原则，能进行化学方 程式的配平。 难点 ③通过利用化学方程式进行计算的学习，形成清晰 的解题思路，培养勤于思考、严谨求实、勇于创新 的科学精神。 本甲元知识视研解 ：输阀 ★★独家授权★★ 北教传媒® 学科网 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 ⊙课题1 质量守恒定律 反应后生成 学习)目标 参加化学反 应的各物质 的各物质的 的质量总和不 质量总和 1.理解质量守恒定律的含义。 2.能够用实验探究质量守恒定律。难点 3.能用微粒的观，点理解质量守恒定律的原因。重点 回参加化学反应的 4.了解化学方程式表示的意义。 各物质的质量总和，等 于反应后生成的各物质 的质量总和。 课堂直播间 造就无阶不能的你 1 气球 质量守恒定律 红磷 玻 1红磷燃烧前后质量的探究 动画演示 【实验目的】探究物质发生化学反应 生成新物质时，反应物的质量总和 与生成物的质量总和之间的关系。 红磷燃烧前后质量的测定 【实验步骤】在底部铺有细 【实验现象】红磷燃烧产生大量白 沙的锥形瓶中，放入一小 烟；玻璃管上的气球先变大后变小。 视频讲解 堆干燥的红磷。在锥形瓶 【实验结论】1=m2,说明参加反应 口的橡胶塞上安装一根玻璃管，在 的各物质的总质量等于反应后生成 其上端系牢一个小气球，并使玻璃 的各物质的总质量。 管下端能与红磷接触。将锥形瓶和 【表达式】磷 点燃 玻璃管放在托盘天平上用砝码平 (P) 衡，记录所称的质量1。然后，取 五氧化二磷 (P20) 下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管放 学霸笔记。实验探究应注意的三个问题 到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅 ①在锥形瓶瓶口的橡胶塞上安装一根玻 速用橡胶塞将锥形瓶塞紧，并将红 璃管，在管上系牢一个气球，防止红磷燃烧产 磷引燃。待锥形瓶冷却后，重新放 生的热量使瓶内气体迅速膨胀而冲开橡胶 到托盘天平上，记录所称的质 塞。②玻璃管下端与红磷接触的目的是引燃红 量m2。 磷。③此实验成功的关键是装置气密性要良好！ 1641配人教版化学九年级上， 絮议 ★★独家授权★★ 北数传媒◆>≥学到回轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 “sHPNnANGH3 2铁钉与硫酸铜反应前后质量的探究质量守恒定律 铁钉，硫酸铜溶液参加化学反应的各物质的[ 质量总和，等于反应后生成 的各物质的质量总和。这讲解 个规律就叫做质量守恒定律。 【实验步骤】在锥形瓶中加入适量稀状元调理解质量守恒定律的四个要点 ①质量守恒定律只适用于化学反应。②质 硫酸铜溶液，塞好橡胶塞。将几根铁量守恒定律强调的是“质量守恒”，不包括体积 钉用砂纸打磨干净，将盛有硫酸铜溶等其他方面的守恒。③注意正确认识“参加化 液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天学反应”的物质，如有的反应需要使用催化剂， 平上称量，记录所称的质量m1。将不能将催化剂视为反应物。④参加化学反应 的“各物质”与生成的“各物质”，应当包括固 铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察实验现态，液态，气态所有的物质。 象。待反应一段时间后溶液颜色改 变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉的锥4_利用实验探究化学反应前后质量 形瓶放在托盘天平上称量，记录所称是否守恒应注意的问题 的质量m2。比较反应前后的质量。方案问题结论、解释5 【实验现象】铁钉表面覆盖了一层红 色的物质，锥形瓶中液体的颜色由①有气泡产生，白 蓝色逐渐变成浅绿色。 实验①实验现色粉末逐渐消失； 【实验结论】m_1=m2。说明参加化学象是②天平不平衡；③ 反应的各物质的质量总和等于反应碳酸什么?碳酸钠粉末和盐酸 后生成的各物质的质量总和。钠和 ②反应完反应生成的CO_2 成后，天气体逸出；④反应 【表达式】铁＋硫酸铜___铜盐酸 平是否的文字表达式： （Fe）（CuSO_4）(Cu)反应“是否_的文字表达式： ＋硫酸亚铁（教材平衡?_│，碳酸钠，＋盐酸 ③如何解N_2C2）= （FeSO_4）第94释上述二”氯化钠＋ 教材第94页讨论页） 现象?o+化 解答：参加化学反应的各物质的质量总和，等 于反应后生成的各物质的质量总和。 配人教版化学九年级上I165 ★★独家授权★★ 北教传媒® 学利网 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 续表 和氧原子，然后2个氢原子和1个氧原子重新 组合成1个水分子，分子的种类、数目均发生 方案 问题 结论、解释 了变化，而原子本身没有发生任何改变。在化 ①实验现 ①镁条燃烧，发出耀 学反应中，化学反应前后原子的种类没有改 象是什么？ 变，原子的数目没