准备单元 蒸发的快慢-五年级上册科学【优派全能检测】（大象版）

准备单元蒸发的快慢 准备单元 蒸发的快慢 ·1.认识影响水蒸发快慢的因素有哪些。（重点 2.学会科学地提出问题，制订研究计划，并用实验验证影响水蒸发快慢的因素。难点 航 基础回 一、选择题。 1.右图中海水晒盐是利用了( )的方法。 A.沉淀 B.沸腾 C.蒸发 2.确立探究问题的顺序是( )。 A.提出问题一整理和评议问题一选择研究的问题 B.整理和评议问题一选择研究的问题一提出问题 C.选择研究的问题一提出问题一整理和评议问题 3.某同学在研究“影响蒸发快慢的因素”时，发现衣服放在空气流通的地方比放在密闭的地方 干得快。这是因为水蒸发的快慢和( )有关。 A.空气流动 B.温度高低 C.液面面积 4.取两个相同的铁勺，分别滴入10滴水，用酒精灯对其中一个铁勺加热，另一个放在实验桌 上。此操作探究的问题是( )。 A蒸发的快慢与温度的关系 B.流速对水蒸发快慢的影响 C.温度的决定作用 5.在探究“影响水蒸发快慢的因素”时，小宇在两块相同的玻璃片上分别滴一滴 质量相同的水。如图所示，观察图中情景，你认为小宇在探究水蒸发快慢与 水滴 ( )有关。 A.水的接触面积 B.水上方的风速 C.水的温度 6.下列不能使水蒸发速度加快的是( )。 A.用风吹 B.给水加热 C.使空气湿润 ·优派EB丽科学五年级上册(DX】 二、判断题。 1.只有温度才能影响水蒸发的快慢。 2.给盐水加热，水蒸发的同时，盐也蒸发了。 ( 3.猜想与假设是科学研究的重要环节，科学研究的重大发现往往都是从猜想开始的。 4猜想要大胆，所以可以胡乱猜想 5.在相同条件下，空气流动得越快，蒸发得越慢 6秋天，人们将粮食摊开晾晒，是利用了接触面积越大，蒸发越快的知识。 能力延伸 三、实验与探究。 小张同学在四块完全相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水（如图），探究影响水蒸发快慢的 因素。 水滴 被摊开的水滴 水滴 水滴 吹风 A B D 1.在上面A、B、C、D四张图中，相同的元素是( )。 ①一滴质量相同的水②四块完全相同的玻璃板 ③酒精灯④吹风 A.① B.①② C.①②③④ 2.通过( )两张图对比，可以得出水蒸发快慢与温度的高低有关。 A.A、D B.A、C C.A、B 3.通过( )两张图对比，可以得出水蒸发快慢与蒸发面积有关。 A.A、D B.A、C C.A、B 4.通过( )两张图对比，可以得出水蒸发快慢与空气流动有关。 A.A、D B.A、C C.A、B 5.上述实验得出的结论是：第二单元ⅳ人体司令部 6.大脑对物体的整体认知过程是()。 A.物体—刺激——感觉器官─—神经传递——大脑——感知物体 B.物体——感觉器官——神经传递——大脑——感知物体 C.物体——神经传递——刺激——感觉器官——大脑——感知物体 7.在强噪声的环境下，人们做出的反应是()。 A.捂住耳朵B.捂住鼻子C.闭上眼睛 二，判断题。 1.通过眼这一感官我们可以看到假花的叶片简单，花瓣纹路不明显。（） 2.皮肤可感觉外界物体的大小，形状，软硬，冷热等多种信息。（） 3.人体内有担负指挥和协调工作的神经系统，神经系统包括脑，脊髓和神经等。 4.脑在我们的头部，藏在头骨里。脑由大脑，小脑和脑干等部分构成。 5.脊髓在我们的背部中央，藏在脊柱里，与脑相连。（） 6.食物刺激到舌头上的味蕾时，味蕾就产生了嗅觉信号。嗅觉信号沿嗅觉神经传至大脑，这时 人就感受到了物体的气味。（） 7.人对客观事物的认知是从触摸物体开始的。（） 8.遇到强光的反应是闭上眼睛或转移视线。（） 9.手触碰仙人掌尖锐的刺，人会感觉手痛，缩回手。(） 10.我们一定要保护好自己的各种感官。(） 11.盲人可以根据纸币上面的盲文来进行辨认纸币。（） 三，连线题。 把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。 外耳道将声波转化为振动 鼓膜传递声波 耳蜗将听觉信号传递到大脑 听觉神经将振动转化为听觉信号 13 ·优派 △医圈侧科学五年级上册(DX) 2 保护感官 一1.知道如何保护眼睛、保护听力、保护皮肤和科学清洗鼻腔的方法。重点 标 一2.知道近视的成因。难点 航 基础回顾 一、选择题。 1.我们用眼睛观察物体时，眼球中的( )把物体的像清晰地呈现在视网膜上，我们就能 看清物体。 A.视神经 B.角膜 C.晶状体 2.眼睛的睫状肌可以调节晶状体的( ),从而使远处和近处的物体都能在视网膜上形成 清晰的像。 A.长度 B.厚度 C.高度 3.以下示例中引发近视的原因是( ①长时间用眼后不注意休息②读书写字时眼睛与书本的距离过近 ③躺着看书④在行驶的车辆上看书⑤在光线不好的环境中看书 A.①②③ B.②③④⑤ C.①②③④⑤ 4.下面做法有利于保护我们眼睛的是( )。 A.小明学习真用功，在乘公交车时也看书 B.在床上躺着看书