第14课 课时1.《行路难》中的人生态度-【101教育PPT】初中九年级语文上册同步教学课件（部编版）

《行路难》中的人生态度 李白的魅力，就是盛唐的魅力。 ——袁行霈 （一）朗读诗歌，整体感知作者的人生态度。 （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 行路难（其一） 一 路，难行 （二）路难行，作者会是怎样的心态呢？ 1.作者想象中的路具有怎样的特点？是如何体现的？ 诗人以形象化的语言，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 —— “ 欲 渡 黄河 冰 川 ， 将 登 太 行 雪 山 。 ” 艰难 塞 满 一 路，难行 （二）路难行，作者会是怎样的心态呢？ 2.遇到艰难的路，诗人表现出怎样的状态（行为）？ 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 ——鲍照《拟行路难》（其四） 金 樽 清酒 斗 十千 ， 玉盘 珍 羞 直 万 钱 。 停 杯 投 箸 不能 食 ， 心 茫然 。 拔 剑 四 顾 一 路，难行 （二）路难行，作者会是怎样的心态呢？ 一 路，难行 理解诗歌的方法一 知人论世 了解 作家 各方 面的 情况 和 他 的 创作 意图 ， 了解 作品 反映 的 时代 背景 和 作家 创作 该 作品 时 所 处 的 社 状况 。 会 （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 行路难（其一） 一 路，难行 （三）朗读诗句，体会作者内心的茫然。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 二 路难，行 （一）行路难，作者如何面对呢？ 作者面对困难，没有一直消沉下去，而是借吕尚和伊尹的故事，从侧面折射出自己一定可以获得成功的。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 想到吕尚和伊尹两位历史人物的经历，诗人又增加了信心，对自己前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。 二 路难，行 （一）行路难，作者如何面对呢？ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 用典是古诗词中常用的一种表现方法，在增强作品意蕴的同时，也会增加诗文的文化内涵。 理解诗歌的方法二 用典 理解诗歌的方法二 用典 1.化用前人的语句。 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。” （杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） 2.引用神话故事。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。” （李贺《李凭箜篌引》） 3.运用历史故事。 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。” （李商隐《贾生》） 二 路难，行 （一）行路难，作者如何面对呢？ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路 难 ， 行路 难 ， 多 歧路 ， 今 安 在 ？ 诗人想继续追求进取又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。 二 路难，行 前行路上，遇到艰难的选择，李白的表现如何？ 李白是乐观和自信的。他能够乘长风破万里浪，勇于面对困厄，并去努力实现自己的宏伟抱负。 作者的心情在沉郁、苦闷和彷徨中再次振作，相信会有一天要像刘宋时宗悫所说的那样“乘长风破万里浪”。 云 帆 济 会 长 风 破 浪 ， 直 挂 沧海 。 有 时 （二）自信前行。 二 路难，行 （二）自信前行。 知人论世 （李白的《代寿山答孟少府移文书》） 盛唐时代高涨的民族自信心和民族自豪感，培育了李白乐观自信的精神。 申管晏 之 谈 ， 谋 帝王 之 术 ， 奋起 智能 ， 愿 为 辅弼 ， 使 寰 区 大 定 ， 海 县 清 一 。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 二 路难，行 （三） 朗读诗句，体会作者乐观、彷徨而又自信的人生态度。 三 行于难路 （一）诗人跌宕起伏的情感脉络。 惆怅 徘徊 苦闷 乐观 自信 理解诗歌的方法三 梳理情感脉络 作者在诗中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脉络吗？ 三 行于难路 （一）诗人跌宕起伏的情感脉络。 《行路难》 写出 了 对 人生 进行 思考 的 一 个 过程 。 他 茫然 过 ， 徘徊 过 ， 站 在 十字路口 无所适从 。 但 终 从 纷乱 的 思绪 和 低沉 的 情绪 中 挣脱 出来 ， 重 又 于 昂 头颅 ， 踏 上 新 的 征途 。 起 压抑 越是 沉重 ， 爆发 的 力 就 越是 迅猛 。 量 千 载 之下 ， 读 来 仍 能 令 懦 者 勇 、 弱 壮 。 者 （选自袁行霈《清思录˙李白诗歌与盛唐文化》） 三 行于难路 （二）跳跃式