第6课 课时1.《我看》：春的赞歌-【101教育PPT】初中九年级语文上册同步教学课件（部编版）

《我看》：春的赞歌 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 朱自清《春》 2 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 朱自清《春》 4 方法回顾 2.分析意象特点， 感受意境画面 3.品味语言，分析 手法和关键词 4.结合背景 阅读现代诗歌 1.了解基本内容， 找准意象 初读诗歌，把握内容 有感情地朗读诗歌，找出诗歌中哪些部分写的是“我看”。朗读时注意语速、停连和重音。 我 看 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。 我看 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦/生命的飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。 表示领会、醒悟 我想 3～5节 我想 1～2节 我看 《我看》 云南蒙自之春 初读诗歌，把握内容 再读诗歌，圈画诗歌意象，并概括作者笔下的这些意象的特点。 诗歌意象 相关词语（短语） 意象特点 找准意象，分析特点 “我看”：蒙自之春 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 揉 丰润 指丰满滋润。 “山朗润起来了” （《春》） 郁郁葱葱 “黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低” （《江畔独步寻花》） 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。 自由、轻松、有力量 悠远、庄严 美丽、自由 深邃、厚重 诗歌意象 搭配词语（短语） 意象特点 春风 向晚的、悄悄、揉 温柔、寂静、有力度 春草 丰润、低首又低首 茂盛、生机盎然 远水 荡、一片 有力度、葱郁 飞鸟 平展、吸入、静静 自由、轻松、有力量 晴空 深远 悠远、庄严 流云 红晕、沉醉、慢慢 美丽、自由 大地 凝望 深邃、厚重 宁静而富有力量 温厚而充满生机 春 温柔、寂静、轻松、悠远、自由、美丽 有力度、茂盛、郁郁葱葱、生机盎然、葱郁、有力量 深邃、厚重、庄严 想象画面，感受意境 置身诗境，发挥想象，用自己的话描绘诗歌中的画面。 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 想象画面，感受意境 傍晚的春风吹拂，葱郁的青草如波浪一般起伏，似乎遥远的湖水也荡起了绿潮。飞鸟在天空平展翅膀，自由自在地飞向远空深处，夕阳染红的流云映照着红色的大地，好美的一幅春日夕阳图！ 我看 自然之春 我想 请同学们有感情地朗读诗歌三、四、五小节，边读边记录下你理解起来有难度或者你存有疑问的地方。 我的问题 问题一： 诗歌中的“你”指的是？ 问题二： 诗歌中多次提到“生命”，诗歌的主题是赞美生命吗？ 你 人称代词 我 他 读一读 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 我 诗人 你 你 你 大自然 他 远古哲人 远古的哲人 朗读诗歌，梳理“你我他”的关系，并试着描述诗人的心路历程。 你（大自然） 我（诗人） 他（远古哲人） 哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 欢乐和忧戚 枉然 多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发 多少年 丰润 永在 勃发 包容万物 亘古永恒 随着季节的起伏而飘