第1模块 第1单元 第3讲 汉到元统一多民族封建国家的发展-2023高考历史一轮复习【导与练】高中总复习第1轮课时作业word（老教材，人教版）

第3讲　汉到元统一多民族封建国家的发展 编者选题表 知识点 角度 题号 汉到元 的政治 汉武帝加强中央集权 1 皇权加强 2 南朝门阀观念 3 宋代监察制度 4 宋代华夏认同观念 5 元代行省制 6 综合 7 一、选择题 1.(2021·江苏南京一模)汉武帝时,由中央政府专门向富商豪民发行白金币。白金币有三种,用银、锡合铸而成,作价奇高,其中圆形龙纹币,重八两,值三千钱;方形马纹币,重六两,值五百钱;椭圆形龟纹币,重四两,值三百钱。朝廷这种做法(　　) A.稳定了金融秩序 B.将铸币权收归了中央 C.削弱了地方实力 D.实现了思想上的统一 解析:C　根据材料信息可知,汉武帝时通过专门向富商豪民发行“作价奇高”的白金币,从而把他们的个人财富部分转移到中央政府的手里,这就在一定程度上削弱了地方实力,加强了中央集权,故C项正确;材料未涉及当时金融秩序是否混乱,A项错误;材料表述了铸白金币的目的,没有涉及垄断铸币权的问题, B项错误;D项与材料无关,排除。 2.(2022·四川攀枝花月考)唐代安史之乱前,君主或宰相直接任命许多临时派遣官执行各种使命,如节度使、盐铁使等。安史之乱以后,这种使职差遣迅速发展,而原来的主管官员和机构的职权反而被逐渐剥夺。这一做法(　　) A.破坏了中央集权的原则 B.标志着官僚制度的成熟 C.降低了地方的行政效率 D.调整了中枢的运行机制 解析:D　根据材料“君主或宰相直接任命许多临时派遣官执行各种使命”“而原来的主管官员和机构的职权反而被逐渐剥夺”等信息并结合所学知识可知,材料内容反映的是中央内部政务运行机制的演变,故选D项;材料所述措施的主要目的是加强中央集权,并没有破坏中央集权的原则,排除A项;材料内容主要体现的是这时期唐朝为加强中央集权而调整了中枢的运行机制,没有体现官僚制度的成熟,排除B项;节度使、盐铁使等临时派遣官作为中央政府的派出代表,有利于提高地方行政效率,排除C项。 [新知生成] 唐代三省制演变 唐代三省制不久就向二省、一省转变。这种变化的动因在于皇权对相权的控制以及提高行政效率。 1.为了控制相权,皇帝逐渐使用一些资历较轻的官员加“同中书门下平章事”等头衔,参与决策。 2.为提高效率,三省合署议事、办公。三省分权,易造成相互扯皮、效率低下等弊端。为了三省之间协调行动,三省长官定期在门下省的政事堂议事。唐玄宗时改政事堂为中书门下,中书门下正式成为宰相的办事机构,使决策、行政一体化。 3.(2021·湖南新高考适应性考试)据《南史》载,刚担任尚书省右仆射的世族子弟王僧达“自负才地,一二年间便望宰相”;其孙王融“自恃人地,三十内望为公辅”。这说明南朝(　　) A.选官重视才能与人品 B.用官看重名士对人才的举荐 C.门阀观念依然在流行 D.世族子弟直接继承父祖官爵 解析:C　据题干材料“自负才地,一二年间便望宰相”“其孙王融‘自恃人地,三十内望为公辅’”可知当时门阀观念依然在流行,故C项正确;材料表明门第对选官的影响,排除A、B两项;由王僧达从尚书省右仆射到“自负才地,一二年间便望宰相”可知,D项错误。 4.(2022·陕西渭南期中)宋代设有给舍与台谏两类职能有别的官员。在中枢决策形成过程中,给舍可以封驳拟下达的诏令;若颁出的政策内容失当或朝政措置不当,台谏则可规谏廷辩。该举措有利于(　　) A.激发臣民议政的热情 B.提升君主决策的质量 C.完善分权制衡的体制 D.建立虚君制度的架构 解析:B　给舍掌管封驳,台谏职在规谏廷辩,这有利于减少决策过程中的失误,提升君主决策的质量,故选B项。 5.女真初起时,自称为“夷”,称宋为“中国”。在攻辽中京时,曾诏令称“欲中外一统”。金熙宗(1135—1150年在位)时已自称为“中国”。这反映了(　　) A.“华夏”认同逐渐发展 B.女真建立了全国统一政权 C.明华夷辨内外观念强化 D.各民族间的矛盾趋于缓和 解析:A　从材料中女真自称为“夷”到称自己为“中国”的变化可知,女真不再因是少数民族而把自己排除在“中国”之外,体现出不同民族之间认同感增强,故选A项;女真没有建立统一的全国政权,B项与史实不符,排除;“明华夷辨内外观念强化”与材料不符,排除C项;材料体现的是金国对自身身份定位的变化,没有体现出各民族间的矛盾趋于缓和,排除D项。 6.元朝时为实施有效管理,在全国分设十个行省。行省“掌国庶务,统郡县,镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之”,但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责,调动行省所属军队须皇帝批准。这说明元朝设行省旨在(　　) A.解决边患危机,成为后世省制的开端 B.扩大行省权力,调动地方政治自主性 C.放权给地方,调动地方积极性 D.加强中央集权,