第7课 启蒙运动 课件--2022-2023学年高二上学期人教版历史必修三

我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府；其赖以奠基的原则，其组织权力的方式，务使人民认为唯有这样才最可能获得他们的安全和幸福。 美国1776年《独立宣言》 思考：《独立宣言》中提出了哪些权利？ 天赋人权，自由平等，社会契约，人民主权。 巴黎人民冲进巴士底狱 法国国王路易十六上断头台 第7课 启蒙运动 学习目标： 1、掌握理性的概念和伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张 2、了解康德的主张，比较启蒙运动和文艺复习的异同 3、理解启蒙运动的实质及天赋人权、三权分立、社会契约论、人民主权论等理念 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 自学指导： 阅读书本第一目，时间两分钟 自学检测： 1、启蒙运动的概念 2、启蒙运动产生的背景 在17-18世纪里，资产阶级在思想领域展开的反对封建统治和教会思想束缚的思想解放运动。 1、启蒙运动的概念： 开辟新航路 三角贸易 16世纪哥白尼提出太阳中心说 1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。 启 蒙 运 动 资本主义进一步发展 经济： 阶级： 政治： 思想文化： 资产阶级力量进一步壮大 封建专制制度阻碍资本主义发展； 文艺复兴推动自然科学的发展 2、背景： 英国资产阶级革命的影响 3、发展历程： 17世纪起源于英国，18世纪在法国达到高潮，再扩展到欧洲其 他国家，影响到全世界。（书本30页） 4、代表人物与主张： 时期 代表人物 主要观点或主张 高潮 (法) 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 扩展(欧洲) 康 德 天赋人权，自由平等；抨击教会；人人平等；君主立宪制。 三权分立原则；法律应当是理性的体现。 “社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”、人类不平等的根源是财产的私有。 启蒙运动的核心是人的理性判断。 强调人的重要性，人不是工具。 主权在民，自由平等是天赋的人权。 自由平等只能在法律范围之内。 5、性质： 资产