1.4 小数乘小数（3）（教案Word）-【优翼·学练优】2022-2023学年五年级数学上册同步备课（人教版）

五年级上册教案 第1单元 小数乘法 第4课时 小数乘小数（3） 【教学内容】教材P7例5。 【教学目标】 1.会正确解答“求一个数的小数倍是多少”的实际问题；掌握小数乘法的验算方法，会对小数乘法进行验算。 2.经历“求一个数的小数倍是多少”的实际问题以及小数乘法的验算过程，体验迁移的学习方法。 3.体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识间的内在联系，感受数学的魅力。 【重点难点】 重点：理解“小数倍”的意义，掌握小数乘法的验算方法。 难点：正确理解数量之间的倍数关系。 【教学过程】 1、 情境导入 课件出示教材P7例5主题图。 师：同学们，鸵鸟和非洲野狗都是跑得很快的动物，看图，非洲野狗在前面奋力地跑，鸵鸟在后面追。你猜，鸵鸟可以追上非洲猎狗吗？ 二、探究新知 课件出示教材P7例5。 1．阅读与理解。 师：仔细观察，说一说你知道了哪些信息。 学生自由发言。 师：“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？你能画图理解题意吗？ 小组讨论，交流汇报。 ( 56千米/时 是非洲野狗的1.3倍 ？千米/时 非洲野狗 鸵鸟 )画线段图理解题意： 2. 分析与解答。 （1）独立列式。 【学情预设】根据所画线段图，学生能列出算式：56×1.3。 （2）尝试计算。 学生独立计算出鸵鸟的最高速度，指名板演。 【学情预设】 （3） 检验结果。 师：你们同意他的计算结果吗？如何检验呢？ 【学情预设】学生可能会有以下几种验算的方法： ①把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。 ②用计算器进行验算。 ③根据因数与积的大小关系判断：56×1.3，因为1.3＞1，积应该比56大，所以肯定算错了。 （4）规范解答。 师：通过刚才的验算，我们发现“7.28”不是正确的结果，那鸵鸟的最高速度是多少千米/时？ 【学情预设】 3.回顾与反思。 师：回顾刚才的解题过程，说一说你有什么收获？ 小组讨论，集体汇报。 共同小结：（1）求一个数的小数倍数是多少，用乘法计算。 （2）小数乘法的验算方法： ①把两个因数的位置交换，乘一遍； ②用计算器验算； ③根据因数与积的大小关系初步判断。 4.深化练习。 完成教材P7“做一做”。 （1）观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由。 （2）独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验算。 （3）集体订正。 三、巩固运用 1.教材“练习二”第5题。 独立计算，集体订正。 2. 教材“练习二”第6题。 学生先判断积是几位小数，再进行计算和验算。 3. 教材“练习二”第7题。 独立计算，集体订正。 4. 教材“练习二”第8题。 独立计算，集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 【板书设计】 小数乘小数（3） 【教学反思】 通过创设情境，整节课营造了一个有利于学生学习的氛围，缩短了师生之间的距离，使学生的学习积极性得到提高。课堂上，放手让学生尝试，发现问题，小组讨论，让每个学生经历探索新知的过程，既培养了学生的问题意识，又培养了学生的探索精神，同时又使学生解决问题的能力得到提高。所有的练习集知识性、趣味性、拓展性为一体，学生通过练习既巩固了本节课所学知识，也了解了课本以外的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $