第二单元 6 狼牙山五壮士（教案配套课件）-【优翼·学练优】2022-2023学年六年级语文上册同步备课（部编版）

1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。 9月25日，日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后卫阻击。 背景导入 教案匹配版 6 狼牙山五壮士 六语上 统编 第一课时 课时目标： 1.会写15个生字。会写“日寇、奋战”等20个词语。 2.能列小标题梳理课文内容。并能结合关键词句，感受五位壮士的英雄气概。（重点） 01 读通课文，读准字音，理解词语。 02 理清课文讲了一件什么事。 自读感知 齐读生字词 日寇 绷紧 崎岖 抡胳膊 全神贯注 攀登 坠落 山涧 手榴弹 悬崖绝壁 雹子 屹立 眺望 热血沸腾 guàn fèi 斩钉截铁 kòu bēng lūn zhuì qí qū jiàn liú báo yì tiào 豪迈 温馨提示 书写时注意生字的占格哟！ 会写字 寇 副 榴 弹 抡 贯 棋 悬 沸 涧 雹 屹 悦 迈 屈 寇 “寇”字下部“元”的竖弯钩要伸长，中间“又”的末笔变长点。 辨 字 识 记 敌寇 贼寇 皇冠 张冠李戴 书写指导 贯 “贯”字上部是“毌”，不要写成了“母”，注意中间的短竖两边不出头。 辨 字 识 记 贯彻 全神贯注 习惯 惯性 书写指导 悬 “悬”字上部“县”里面是两横，不要多写，下部的“心”稍扁，托住上部。 辨 字 识 记 悬挂 悬崖峭壁 县城 昙花一现 书写指导 雹 “雹”字上部略扁略，下部“包”的撇写短，末笔写伸展。 辨 字 识 记 冰雹 雹子 包括 抱负 书写指导 全神贯注 眺望 屹立 崎岖 形容山路高低不平。 高耸挺立，比喻坚定不可动摇。 从高处远望。 全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 词语解释 写近义词： 屹立——（ ） 全神贯注——（ ） 矗立 聚精会神 昂首挺胸 斩钉截铁 居高临下 形容处于有利的地位或傲视他人。 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 仰着头挺着胸无所畏惧的样子。形容斗志高、士气旺。 词语解释 用“斩钉截铁”造句 面对对方的无理要求，他斩钉截铁地说：“不行！” “狼牙山五壮士”指的是谁？ （马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才） 自主探究 默读课文，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的？课文可以分为哪几个部分？试着给每一部分内容拟一个小标题。 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 （课文是按照事情发展的顺序记叙的） 谁能根据前面的线索，说一说课文的主要内容？ 整体感知 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队主力转移，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。 默读课文，画出文中能体现五位 壮士英雄气概的语句。 找出关键词句，体会英雄气概 交流讨论相关语句，说说你读完 这些句子的体会。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 • • • • • • • • • 结合这些加点的字词，你体会到了什么？ 斩钉截铁 体会到马宝玉说话时的语气和坚定的态度。 走 感受到班长在生死抉择面前坚决果断。 热血沸腾 体会到战士们对班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” • • • • • 结合这些加点的字词，你体会到了什么？ • • • • • • 抢前一步 体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋。 夺过 猛地举起 感受到班长马宝玉的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。 砸 找一找类似的词句，和大家谈谈你的体会。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。 课文叙述时对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”，称呼改变的原因是什么？ 第1~3自然段写马宝玉等人执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，在可以撤退的情况下，却以生命为代价将敌人引诱到棋盘陀上，这种行为悲壮感人，所以称为“壮士”。 第二课时 课时目标： 体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。（难点） 五位壮士将敌人引上了绝路，他们舍生取义的壮举让我们深受感动。这节课我们将聚焦第2自然段，关注其中对人物群像和每位英雄的个体刻画，从而体会点面结合的写法。 默读课文，找一找上节课提到的对具体某一个战士的描写。 聚焦重点段落，体会点面结合 找一找对五位战士的概括描写， 感受