第十六章 第一节 磁现象-2022秋九年级物理全一册【天梯学案】初中同步新课堂（鲁科版）五四学制

16 第十六章电磁现象 第节 磁现象 的作用。磁体间的相互作用是通过 ‖知识梳理 而发生的。 知识点①磁现象 3.在物理学中，把小磁针静止时 极所 认真观察磁铁吸引小铁钉的实验，完成下面 指的方向定为该点磁场的方向。 问题。 4.我们把小磁针在磁场中的偏转情况用一些带 1.物体吸引 等物质的性质叫做磁性。 箭头的曲线画出来，使其任一点的曲线方向 2.具有 的物体叫做磁体。 都和放在该点的小磁针静止时 指向 3.磁体上磁性最强的部位叫做 一致，这样的曲线叫做磁感线。用这种方法 任何一个磁体，不管其形状如何，都只有两个 可以方便、形象地描述磁场。 磁极，其中一个是南极(S极)，另一个是北极知识点目地磁场 (N极)。 地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围存在 4.磁体：常见的磁体可按下述三种方式分类。 的磁场叫地磁场。地球这个巨大的磁体有两个 条形磁体 磁极，分别为地磁的南极(S)和地磁的北极(N), 按磁体形状分 蹄形磁体 地磁的两极和地理的两极并不重合。地磁的南 体 天然磁体（铁矿石） 极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南 按磁体来源分 人造磁体 极附近，因此小磁针所指的南北方向并不是地 硬磁体（永磁体） 理的正南正北方向，它们之间有一个偏差角度， 按磁性的保持时间分 软磁体（极易失磁） 我们称为磁偏角。 5.铁棒被磁化后，其磁性很容易 ,像铁 1基础过关川 棒这样的磁体被称为软磁体。 6.同名磁极相互 ,异名磁极相互 1.最早发现地磁偏角的科学家是 () 0 A.欧姆 B.沈括 C.法拉第 D.牛顿 7.原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 2.如图所示，是双 黑 做 色磁性画板的 按钮 知识点☑磁场 截面，磁粉浸没 黑宁月红宁月 红N 观察教材第5页观察与实验，回答下面问题。 在悬浮液里，当 1.磁体周围存在着我们肉眼看不见的物质，这 按下写字笔黑 种看不见的物质叫做 色按钮写出黑色的字，按下红色按钮写出红 2.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 色的字，刷子左右移动则字消失，下列说法正 物理（九年级全一册）儿K|91 天梯学案↓初中同步新课堂______ 确的是（）Ft A.写字的原理是同名磁极相互排斥 B.写黑字时笔尖为S极AB位置AB位置 B C.写红字时笔尖为N极 D.刷子可以用铁制成 3.小天利用手中的条形磁体做了实验，其中结 AB位置AB位置 论正确的是（）D A.条形磁体能够吸引小铁钉乙 B.同名磁极相互吸引2.如图甲为一种家用门磁防盗报警器，由磁条 C.将条形磁体用细线悬挂起来，当它在水平和主机组成，门窗均可使用。乙图为其简化 面静止时北极会指向地理南方示意图。安装时，将磁条固定在门框上，主机 D.条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后安装在与其等高的门板边缘，门关上时，两者 就不可能有互相作用了刚好靠近在一起。当主机开关闭合时，若门 4.磁浮列车的速度可达500km/h，且噪声低、动被打开磁条与主机分离，主机内的触发器就 力消耗少，稳定性高。磁浮列车是在车厢和会工作，带动报警器发出报警声。下列有关 铁轨上分别安放磁体，并使它们的磁极相互说法正确的是（） _____（选填“排斥”或“吸引”，从而使列┌服警器─ 车从铁轨上“浮”起来，达到_—（选填 开关 “减小”或“增大”)阻力的目的。 5.根据图中小磁针N极指向，标出磁体的N极丁磁条 和S极，并画出磁感线的方向。 主机 A.触发器内是一个开关，当主机与磁条靠近 时，开关是断开的 B.触发器可以由铜制成 C.磁条的两极对调后，该报警器不能正常 ∥能力提升∥-___工作 D.本装置是利用电流的磁效应工作的 1.如图甲所示，当弹簧测力计吊着一小磁体，沿3.某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声 水平方向从水平放置的条形磁体的A端移到器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体 B端的过程中，能表示测力计示数与水平位的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下 置关系的是图乙中的（）三种猜想： 猜想1：磁极呈横向分布(例如图甲，左侧为N 极，右侧为S极）。 猜想2：磁极呈轴向分布(例如图乙，上面为N 极，下面为S极)。 猜想3：磁极呈上中下分布(例如图丙，上下面 为N极，中部为S极)。 92│物理(九年级全一册)LK 第一节磁现象第十六章 指向均是指南北，用纸盒包围磁体时，纸盒外 不同位置的小磁针的指向与没有用纸盒包围 磁体时一样。 N 甲 丙 根据小明的猜想和实验，完成下面填空： (1)根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3 (1)用铁盒包围磁体时，盒外小磁针指南北 是错误的，你认为他们判断的依据是 说明 0 (2)为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁 (2)用纸盒包围磁体时，盒外小磁针指向与没 体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到 有用纸盒包围磁体时一样，说明 磁体