第3课 古代印度（课件PPT）-【优翼·学练优】2022-2023学年九年级上册初三历史同步备课（部编版）

优翼图书 第一单元 古代亚非文明 世界 历史 九年级上册 1 新课导入 第3课 古代印度 2 1 2 3 了解古代印度发展的基本线索；知道古代印度种姓制度，并了解它对印度社会发展的深远影响；了解佛教的创立及传播；通过对种姓制度的分析，提高对历史的理解和分析能力 识读地图《古代印度》，获取有效历史信息 了解古代印度文明的主要成就，欣赏古代印度人民的创造力 学习目标 3 （一）自然环境 目标导学一：古代印度河流域文明 4 活动探究 阅读教材P14页课后活动2关于公元前2500年左右的亚非文明的地图，结合地图回答： (1)按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。 (2)这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？ 古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年世纪；中国文明，约公元前2070年。 大河流域。北纬20°~北纬40°。原因：大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存；有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。 5 阅读教材“古代印度河流域文明”一目，了解古代印度的基本历史沿革。 （二）文明历程 ①以哈拉帕和摩亨佐·达罗为代表的早期文明； ②雅利安人建立的奴隶制小国； ③孔雀王朝和孔雀王朝之后的古印度。 6 history 古代印度河流域文明的早期代表是哈拉帕文明和摩亨佐·达罗文明。孔雀王朝是印度历史上第一次完成基本统一的王朝，其统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 说说古代印度河流域文明的早期代表是谁？印度历史上第一次完成统一的王朝是哪个王朝？ 摩亨佐·达罗遗址 7 目标导学二：森严的种姓制度 观察图片结合课本说说种姓制度是如何形成的，其内容是什么？ 8 种姓制度 9 10 贱民 在这四个等级之外，是最卑贱的“不可接触者” 影响：种姓制度在一定程度上为种姓成员内部提供了保护，有利于维护统治及社会安定。但是其消极作用是主要的，它制造种姓隔离，造成社会不平等，使下层劳动群众备受压迫和歧视，延缓社会发展的进程。 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 第一等级：掌管祭祀 第二等级：掌管军事和行政权力 第三等级：从事农业、畜牧业和商业 第四等级：主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务 11 创始人：乔达摩·悉达多 创始时间：公元前6世纪 佛教基本教义：众生平等、忍耐顺从 目标导学三：释迦牟尼创立佛教 12 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。 结合教材回答，佛教为什么宣扬“众生平等”？国王为什么大力扶持佛教？ 问题思考 结合所学知识分析，佛教外传的时间及两条传播路线。 时间：公元前3世纪后，佛教开始向外传播。 北传：中亚→中国(公元前1世纪，由中亚传入中国)→朝鲜→日本→越南(传至东亚地区) 南传：佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 13 古代印度 古代印度河流域文明 森严的种姓制度 释迦牟尼创立佛教 哈拉帕、摩亨佐·达罗 孔雀王朝 四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 概况：各等级贵贱分明，世代相袭，不能通婚 创立时间：公元前6世纪 创始人：乔达摩·悉达多 课堂总结 外传：北传和南传 14 随堂练习 1.印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是( ) A．吠舍 B．刹帝利 C．首陀罗 D．婆罗门 B 15 2.在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是( ) A．刹帝利命令婆罗门率兵出征 B．婆罗门在主持祭祀活动 C．吠舍在法庭上审判犯人 　　 D．首陀罗在自家的农田里劳动 B 随堂练习 16 $