1.1 中华人民共和国成立 教学设计 2021-2022学年部编版八年级历史下册

《第1课 中华人民共和国成立》教学设计 教学指导思想与理论依据 本课采用“目标导航——问题导学——路径导引”的教学模式。以导学案为载体，以学生成长为本，在核心问题的驱动下，引领学生自主学习、合作探究、展示提升、达标测评，使学生在解决问题中收获新知，提高能力，获得感悟。 课程标准 讲述开国大典的史实；认识新中国成立的历史意义；简述西藏和平解放的基本史实。 教材分析 《中华人民共和国成立》是部编版中国历史八年级下册第一课的内容。新中国的成立是中国现代史的开端，从此中国历史揭开了新的篇章。因此，中华人民共和国的成立在共产党领导下的革命历程中具有承前启后的重要作用。这一课学好了，会给以后的中国现代史的学习奠定良好的基础。 学情分析 八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧以及自主探究学习能力。但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史学习比较感兴趣，但学习的自主性比较差。通过对8年级上册中国历史的学习，学生能够知道中国近代史是一部百年屈辱史和抗争史、奋斗史，由学习中华人民共和国的成立能自然地过渡到中国现代史的学习。 教学目标 1、 基础性目标 （1） 能说出中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的史实，知道《中国人民政治会议共同纲领》的内容； （2） 识记中华人民共和国开国大典的时间、过程；简述西藏和平解放的基本情况。 2、 拓展性目标 （1）能结合中国近代史实，表述中华人民共和国成立的伟大历史意义。 3、 挑战性目标 （1）能以历史剧、小视频等方式再现开国大典，进而树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的远大理想。 教学重点和难点 （1） 教学重点:第一届中国人民政治协商会议和开国大典。 （2） 教学难点：新中国成立的历史意义。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、小组合作探究 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入 新课 讲述中国现代史的概念以及中国现代史的分期，创设情境，导入新课。 同学们，本学期我们将学习中国现代史的内容。中国现代史是指1949年10月中华人民共和国成立至今的历史。这一时期是中国人民建立政权、巩固政权、探索与发展，使中国走向富强、民主、自立的一段发展史。 接着展示中国现代史分期图。 1949年10月1日中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。中国人民经过一百多年前赴后继、英勇不屈的奋斗，终于在中国共产党领导下，迎来了崭新的人民共和国。新中国是怎样筹建起来的？首都、国旗、国歌是怎样确定的？这节课我们一起来学习中华人民共和国的成立。 调动知识，积极主动融入课堂。 让学生初步了解本学期及本课的学习要点 一、筹备新中国---中国人民政治协商会议 经过8年级上册中国历史的学习，我们知道中国人民解放军通过辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，消灭了国民党主力。1949年4月，渡江作战结束了国民党在中国大陆的统治，解放战争即将取得最后的胜利。 为了筹备新中国，中国共产党做了哪些准备？中国人民政治协商会议召开的时间、地点、参会代表和主要内容分别是什么？（此处停留2分钟） 展示《共同纲领》的内容。提问：为什么说共同纲领起着临时宪法的作用？ 提示：可从中国人民政治协商会议的职权以及共同纲领的内容这两个方面去思考。 总结：正是因为第一届政协会议暂代人民代表大会的职权行使制定宪法的最高权力，以及《共同纲领》规定了国家制度和政府组织原则，再加上共同纲领的很多内容都被1954年的宪法沿用，因此说共同纲领起着临时宪法的作用。 会议还决定在北京天安门广场建立人民英雄纪念碑（展示人民英雄纪念碑图片)，人民英雄纪念碑下层须弥座束腰部位其中7幅汉白玉浮雕.请同学们一起说一说这些浮雕分别指的是什么历史事件？借此表示对革命先烈的崇敬和缅怀。 我们接着学习第一届中国人民政治协商会议全体会议召开的重要意义：中国人民政治协商会议初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 1.带问题阅读教材，自主学习，找出答案,整理答案。 2.归纳概括出政治协商会议的时间、地点、参会代表和主要内容，以抢答的形式给出答案。 学生调动八年级上册所学内容，解析图片，回答“虎门销烟”“金田起义”“武昌起义”“五四运动”“南昌起义”“抗日战争”“渡江战役” 阅读教材，自主学习，学会提取关键信息，概括及分析问题能力；调动学生积极参与课堂。 培养学生提取信息和解读材料的能力、知识迁移利用能力和语言表达能力 二、建立新中国---开国大典 中国人民政治协商会议为新中国的成立做了准备工作，而开国大典则标志着新中国正式建立。接下来，我们一