第二单元 写作 课时2.学会记事-【101教育PPT】初中七年级语文上册同步教学课件（部编版）

学会记事 （第二课时） 好文章不是写出来的，而是改出来的。 ——鲁迅 披阅十载，增删五次。 ——曹雪芹 一篇文章要经过反复地思考、推敲与打磨，才能成为一篇美文。 《那一次，我真_______》 1.先将题目补充完整。 2.写一篇以记事为主的作文。 3.不少于500字。 任务一：依标自评，诊断问题 记事内容 能聚焦矛盾及矛盾解决过程呈现事件波澜，突出人物特点和事件意义。 记事语言 记事等级 语言表达比较生动。有一处细节描写。开头、结尾有点题，有抒情句。 语句通顺，表达清楚。 叙事清楚，能够关注矛盾来记叙事件。 叙事比较清楚，写清楚事件过程。 恰当使用两处以上的细节描写。语言生动、流畅，准确传递情感。 标准： 能聚焦矛盾及矛盾解决过程呈现事件波澜，突出人物特点和事件意义。 问题：记事平铺直叙，过于简单。 标准： 恰当使用两处以上的细节描写。 语言生动、流畅，准确传递情感。 问题： 缺少细节描写，因而人物的形象不够突出，文章不够感人。 细节描写 用词妥帖 直接抒情 记事有波澜 记事出情感 学会记事 愿望 现实 矛盾 努力 任务二：调用知识，修改作文 1.再现矛盾，写出事件波澜。 主要内容： 例文1《那一次，我真感动》 我的同学在学习中给我帮助，让我很感动。 事件概要： 起因：我考试成绩不太理想，很伤心。 经过：一名同学看到后，安慰并帮助了我。 结果：同学的友情让我感动。 愿望：大家可以共同进步。 障碍：在帮助同学过程中遇到的困难、 麻烦…… 结合生活实际，再现矛盾，写出事件波澜。 矛盾 建议 角度 矛盾 被帮助对象 助人者自身 角度 再现矛盾，写出记事波澜 被帮助对象的角度 因为考得不理想，我很自卑，拒绝了同学的帮助。同学没有放弃，真诚待我，我被同学的热情和友善所感动。 因为考得不理想，我很伤心，同学帮助我，效果不太明显，我很灰心。同学没有放弃，继续帮助我，我被同学的热情和友善所感动。 角度 再现矛盾，写出记事波澜 从助人者自身的角度 因为考得不理想，我很伤心。同学安慰我并帮助我。他家距离学校很远，但早来晚走为我补习。我被同学的热情和友善所感动。 因为考得不理想，我很伤心。同学安慰我并帮助我。那天要播出一场精彩的篮球比赛，身为球迷的他为了帮助我放弃观看。我被同学的热情和友善所感动。 请根据学习和自己的思考，修改段落。 《那一次，我真感动》片段 试 卷 发 到 手 里 的 时 候 ， 上 面 的 分 数 比 预 期 低 很 多 。 我 把 卷 子 丢 在 一 边 ， 趴 在 桌 上 ， 忍 住 了 伤 心 的 泪 水 。 “ 考 得 不 理 想 吗 ？ ” 我 听 到 有 人 问 。 抬 头 一 看 ， 原 来 是 我 们 班 这 次 考 试 取 得 第 一 名 的 同 学 。 唉 ， 一 个 拥 有 聪 明 大 脑 的 优 等 生 ， 怎 么 能 理 解 我 这 个 挣 扎 奔 跑 的 人 ， 在 再 次 跌 倒 后 的 心 痛 啊 。 想 到 这 里 ， 我 便 头 也 不 抬 地 低 低 应 了 一 声 。 “ 这 道 题 你 这 么 解 思 路 有 些 问 题 。 ” 我 抬 头 看 着 他 指 的 题 ， 心 中 有 些 不 耐 烦 。 思 路 ？ 我 还 不 就 是 没 有 思 路 才 做 错 了 吗 ！ 我 这 样 想 着 ， 没 有 接 他 的 话 。 他 从 自 己 桌 上 拿 来 笔 和 草 稿 纸 ， 一 步 一 步 地 写 下 这 道 题 的 步 骤 。 答 案 看 起 来 整 洁 美 观 ， 书 写 量 却 只 有 我 试 卷 上 的 一 半 。 “ 你 看 ， 答 题 步 骤 不 在 多 ， 而 是 要 善 于 利 用 已 知 条 件 ， 多 角 度 推 演 解 题 思 路 ， 并 能 选 择 解 题 的 最 佳 方 法 。 ” 说 着 ， 他 又 为 我 详 细 地 解 释 他 的 思 考 过 程 。 他 认 真 的 神 态 让 我 有 些 动 容 ， 越 来 越 认 同 他 的 想 法 。 “ 考 场 上 需 要 迅 速 又 准 确 地 作 答 ， 平 常 的 练 习 要 提 炼 思 考 问 题 的 方 法 ， 而 不 是 多 刷 题 哈 。 ” 他 的 目 光 扫 过 稿 纸 和 试 卷 ， 落 到 我 的 脸 上 。 看 着 他 充 满 真 诚 的 眼 睛 ， 再 听 到 他 的 建 议 ， 我 的 心 底 不 禁 浮 起 一 份 深 深 的 感 激 。 2.补充细节