滚动组合22 基础篇+阅读篇(散文)-2022-2023学年高一语文上册【经纶学典】学霸组合训练(统编版)

要有创新的思路和方法。第二段则是 厚，应选“源远流长”。第二空，薪火 活呢！后来把文人从军叫作“投笔从 说明了家庭和学校在科学教育中的重 相传：用来比喻学问和技艺等代代相 戎”。故选B。 要作用，“家庭作为‘第一课堂'的地 传。一脉相承：从同一血统、派别世代 5.(1)金戈铁马气吞万里如虎(2)去 位永远不能忽视”“学校也是青少年 相承流传下来。比喻某种思想、行为 来江口守空船绕船月明江水寒（每 科学教育的重要一环”。第三段论述 或学说之间有继承关系。此处形容文 空1分) 了社会在提高青少年科学素养方面所 化方式代代相传，应选“薪火相传”。 6.D解析：在文本中定位选项内容，结 发挥的作用。这是分说部分。第四段 第三空，美美与共：指不同民族的优秀 合上下文进行分析。A.“·最热闹'一 是一个总结，“应尽快在全社会构建起 文化互相包容、学习，共创大美。和合 词意在说明淮海路经济十分繁华”错， 科学教育、科学传播的有效体系，让青 共生：表示不同事物不同观点相互补 此处的“最热闹”实际上是指淮海路 少年在科学的花园中尽享科学之美， 充、和谐共进，是新事物生成的规律。 在中国近代和现代发生了很多事件。 体会创新之乐”。全文采用“总分总” 此处形容的对象是文化遗产，应选“美 B.“以此表现上海是名副其实的名利 的论证结构，层次清晰，论证有力。 美与共”。第四空，多多益善：形容越 场”错，沙逊在上海发迹、犹太人在上 10.①这句话明确了对青少年科普的目 多越好，不厌其多，含褒义。贪多务 海安身以及大韩民国建立临时政府都 标，即要让他们在了解科学的同时 得：原指学习上务求尽多地获得知识， 是上海包容性的体现。C.“感到恐慌 更要掌握科学的方法和秉持质疑、理 后泛指对其他事物贪多并务求取得。 与怨恨”错误，他们在上海虽然遇到了 性等科学精神。②对青少年的科普 此处形容优秀文化遗产越多越好，应 强盗，但也遇到了更多善良热心的正 教育不是单一的维度，而是构建家 选“多多益善”。故选A。 人君子，另外选项中的因果关系也不 庭、学校和社会三位一体的教育体 2.C解析：修改病句时首先要找准、找 成立。故选D。 系，最终提高其科学素养。③目前我 全病因，然后结合上下文做出适当的 7.A解析：定位文本内容，结合语境，分 国青少年群体的科学素质还比较低， 改动。画波浪线句存在两处语病：一 析具体手法及表达效果。A.“以现代 对青少年科普教育任重道远，更需要 是“可以反复使用天然绿色的棕叶” 上海高楼四起结束怀想”错误，作者写 采取创新的思路方法，力求实效性 缺少主语，本句主语应为“天然绿色的 现代上海高楼四起时，已经结束了怀 强。（每点2分） 棕叶”，改为“天然绿色的棕叶可以被 想，回到现实。故选A。 解析：首先要理解题干的含义，然后 反复使用”；二是“利于使它降解的特 8.这句话表面上是说一片落叶可以让人 在材料中找出相关内容，概括作答。 性…”语序不当，应改为“利于降解 感受到森林的幽深，一粒沙尘可以让 德雷斯勒说“只要还缺少科学方法 的特性使它…”。修改正确的只有 人感知到潮汐的汹涌(2分)，实则表 和科学精神的习惯，教育就不能停 C项。故选C。 现出“我”可以从上海任何一个细微 止”，这句话明确了对青少年科普的 3.画横线句引用了欧阳修《渔家傲·五 地方感受到上海厚重的历史，也可以 目标，青少年不仅要了解科学，更要 月榴花妖艳烘》中的词句，诗意地呈现 从任何一个细微地方感受到上海的新 有科学方法和科学精神。而科学精 了端午节浴兰汤、饮菖蒲酒的风俗，渲 旧交融和交替(2分) 神“包括的维度有质疑、理性、不迷 染了传统节日的文化氛围(2分)，自 解析：可以结合文本内容，从表层含义 信权威、了解科学发展的本质等”。 然地引出文段的叙写对象，为后文的 和深层含义两方面进行分析。结合原 从材料二可知，对青少年的科普教育 解读作铺垫(2分)。 文“和我的住宅几乎只是一墙之 应贯穿于青少年成长的整个周期，同 解析：首先要分析画线句怎样采用修 隔…曾经是犹太人沙逊为自己建造 时，科普教育不是单一的维度，“家 辞手法，然后从内容及结构等角度分 的私家花园”“在每一条街巷，每一栋 庭作为‘第一课堂'的地位永远不能 析其表达效果。画线句“正是浴兰时 楼宇，每一块砖石中，我都能寻找到历 忽视”“学校也是青少年科学教育的 节动，菖蒲酒美清尊共”出自欧阳修 史的足迹”可知，上海这个城市具有厚 重要一环”，社会在科普教育方面也 《渔家傲·五月榴花妖艳烘》，属于引 重的历史感：“森林之幽深”“潮汐之 可以发挥重要作用。所以构建家庭、 用诗句，从内容上看，描写的是端午节 汹涌”即上海厚重的历史和上海的新 学校和社会三位一体的教育体系是 的风俗，人们用兰汤沐浴，去秽洁身， 旧交融和交