第4单元 第13讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变-【高考领航】2023高考生物大一轮复习教师用书word（人教版）

第13讲　细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [内容要求]　1.说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。2.描述在正常情况下，细胞衰老和凋亡是一种自然的生理过程。3.癌变的原因及防治。 考点一　细胞分化与细胞的全能性 1．细胞分化 (1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)特点 ①普遍性：多细胞生物普遍存在。 ②持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。 ③稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 (3)在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达。 (4)意义 2．细胞的全能性 3．细胞的分化和细胞的全能性的比较 项目 细胞的分化 细胞的全能性 原因 细胞内基因的选择性表达 细胞含有本物种全套的遗传物质 结果 形成形态、结构、功能不同的细胞 形成新的个体 大小比较 细胞分化程度有高低之分：体细胞>生殖细胞>受精卵 细胞全能性有大小之分：受精卵>生殖细胞>体细胞，植物细胞>动物细胞 关系 (1)细胞分化一般不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持物种遗传特性所需要的全套遗传物质； (2)一般来说，细胞全能性的高低和分化程度呈负相关，分化程度越低，全能性越高，反之越低 4.干细胞 (1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。 (2)类型 项目 胚胎干细胞 成体干细胞 来源 来自早期胚胎或原始性腺组织 来自各式各样的组织 功能 可以分化成各种组织和器官 具有分化成特定功能细胞的能力 举例 来自囊胚的内细胞团细胞 骨髓干细胞、造血干细胞、神经干细胞 [基础诊断] 判断正误 (1)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。(√) (2)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，提高了各种生理功能的效率。(√) (3)克隆羊“多利”的诞生证明了动物体细胞仍然具有全能性。(×) (4)高度分化的叶肉细胞具有完整的遗传信息，具备发育成完整植株的潜能。(√) (5)动物和人体内仍保留着少数干细胞，这些细胞只增殖不分化。(×) 1．细胞分化的三个关键点 (1)细胞分化的标志 ①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。 ②细胞水平：形成不同种类的细胞。 (2)分化细胞表达的基因 ①管家基因：所有细胞均表达的一类基因，其表达产物是维持细胞基本生命活动所必需的，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因。 ②奢侈基因：不同类型细胞特异性表达的一类基因，其产物赋予不同细胞特异性的生理功能，如血红蛋白基因、胰岛素基因。 (3)细胞分化的“改变”与“不变” ①不变：DNA、细胞的数目、tRNA、rRNA的种类。 ②改变：mRNA、蛋白质的种类、细胞的形态、结构和功能。 2．细胞全能性大小与细胞分化的关系 (1)细胞全能性大小的比较：一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以实现。 ①受精卵(未分化)>精子或卵细胞(高度分化)>体细胞。 ②植物体细胞>动物体细胞(克隆羊只证明动物细胞核具有全能性)。 ③胚胎干细胞(全能干细胞)>造血干细胞(多能干细胞)>皮肤生发层干细胞(专能干细胞)。 (2)细胞分化使细胞种类增多，是细胞全能性表达的前提，没有细胞的分化，细胞的全能性无法得到表达。一般来说，细胞分化是不可逆的，但在离体的人工培养条件下，高度分化的细胞能够脱分化，从而发育成完整个体。生物体内的细胞不能表现全能性，只能进行基因选择性表达完成发育。 3．实验：探究动物细胞细胞核的全能性 设计实验并证明如下： (1)方法步骤 ①从同一只母羊(A)身上取出乳腺上皮细胞分成两组，编号为甲、乙。 ②将甲组乳腺上皮细胞直接培养，观察结果；将乙组乳腺上皮细胞核与另一只母羊(B)的去核卵细胞电激融合，观察结果。 ③将②中发育形成的早期胚胎移植到第三只母羊(C)的子宫内，继续发育，观察最终结果。 (2)实验结果：只有乙组乳腺上皮细胞核的全能性得以发挥，而甲组乳腺上皮细胞的全能性不能发挥。 (3)实验结论：已经分化的动物细胞全能性受到限制，但它的细胞核仍具有全能性。 [方法技巧]　“三看”法确认细胞全能性 命题点1　细胞分化的过程与实质 1．(2021·河北衡水调研)下列关于人体内细胞分化的叙述，错误的是(　　) A．细胞分化是基因在不同时间或空间选择性表达的结果 B．细胞分化使多细胞生物体中的细胞功能专门化，提高了各项生理功能的效率 C．细胞内合成了血红蛋白是造血干细胞分化为红细胞的标志 D．胚胎干细胞、成肌细胞及造血干细胞的分化程度依次降低 解析：选D。胚胎干细胞是全能干细胞，造血干细胞是