第一单元 第3课 远古的传说-2022秋六年级历史上册【天梯学案】初中同步新课堂（鲁教版）五四学制

天梯学案初中同步新课堂· 第3 课 远古的传说 2.大禹治水：禹接受治水的重任后，总结教训， !知识梳理Ⅱ 采用 的方法消除了水患，被尊称为 知识点☐炎黄联盟 “大禹”。 1.背景：五六千年前，中国进入 时 ★本课线索 期。相传，当时黄河流域活动着 炎帝 A联盟→华夏族 等部落。 远 黄帝 2.形成过程 白的传说 传说中炎帝和黄帝的发明 (1) 之战：黄帝打败炎帝，两大部落 B制 尧舜禹的禅让 结成联盟。 大禹治水 A (2) 之战：炎黄部落打败蚩尤部落， B 黄帝被推举为部落联盟首领。 重点归纳 3.影响： 族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊 崇为中华民族的 。 禹的父亲鲧与禹治理洪水的不同方法。 海内外 禹的父亲鲧采用筑堤的方法堵截洪水，结 的华人也以“炎黄子孙”自称。 果治理洪水失败被处死。禹采用疏导的方法治 知识点☑传说中炎帝和黄帝的发明 理洪水，开凿河渠疏导洪水入海，最终消除了 1.传说中炎帝的发明 水患。 (1)教民 ,制作生产工具，种植五 谷和蔬菜。 考点总结 (2)制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换 考点☐炎黄联盟 物品。 1.“涿鹿茫茫白草秋，轩辕曾此破蚩尤。丹霞遥 (3)制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法 映祠前水，疑是成川血尚流。”诗句描写的战 知识。 争的交战双方是 () 2.传说中黄帝的发明 A.黄帝、蚩尤对炎帝 (1)黄帝的发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水 B.黄帝、炎帝对蚩尤 井，制造 ,会炼铜，发明弓箭。 C.蚩尤、炎帝对黄帝 (2)黄帝时期其他人的发明： 创造文 D.黄帝、大禹对炎帝 字，伶伦制作音律，隶首发明算盘；黄帝的妻2.某历史兴趣小组制作了一幅传说时期各部落 子 会缫丝，擅长纺织。 战役的示意图，其中阪泉之战是 知识点图尧舜禹的禅让 炎帝 1.禅让制 (1)含义：将联盟首领的位子传给 (2)禅让制的实践 黄帝 蚩尤 推举 推，国 10历史（六年级上册）五·四学制■ 第3课远古的传说|第一单元 3.“他们是我国古老传说中☐☐流域的部落首 爱戴。他被称为 领，他们两个部落结成联盟，经过发展，形成日 后的华夏族。”材料中的“☐☐流域”是() A.黄河流域 B.海河流域 C.长江流域 D.辽河流域 考点☑传说中炎帝和黄帝的发明 A.黄帝 B.大禹 4.《逸周书》记载：“神农（炎帝）之时，天雨粟，神 C.蚩尤 D.炎帝 农遂耕种之；作陶冶斤斧。”以下能够直接印 ( I能力提升川 证记载中“作陶”的是 A.在陕西宝鸡等地流传的神话传说 1.考古发现能为传说提供佐证。根据河南舞阳 B.在河南仰韶等遗址出土大量彩陶 贾湖出土的骨笛（如下图），我们能推断出下 C.在《史记》等文献中的相关记载 列炎黄传说中，具有一定可信度的是( D.在《神农》等文学作品中的描述 A.炎帝教民种植五谷 5.“第17届中国国际丝绸博览 B.炎帝能制作陶器 会”在浙江杭州举行。中国被 C.黄帝能制造船只 称为“丝绸的故乡”。传说中 D.黄帝时期乐官制作音律 发明养蚕缫丝的是 2.“在中国古老的传说中，炎帝和黄帝有很多创 A.黄帝 B.嫘祖 造发明，他们被尊为中华民族的人文初祖；后 C.仓颉 D.伶伦 来的尧、舜、禹，都是著名的部族首领。”下列 6.“我中华民族，天宝物华，地灵人杰，根深叶 有关传说与史实的说法正确的是 () 茂，源远流长。或招之聚于华夏，或去之散于 A.传说是虚构的故事没有任何可信度 五洲，天水一方，其源盖皆出于始祖轩辕也。” B.史实都是由传说演变过来的 这篇祭文是在赞颂中国古代的 ( C.传说就是历史史实 A.黄帝 B.炎帝 D.通过考古发现被印证的传说可能就是史实 C.大禹 D.商汤 3.古书记载：“（神农氏）日中为市，致天下之民， 考点图尧舜禹的禅让 聚天下之货，交易而退，各得其所。”这段材料 7.下列反映的“禅让”顺序，正确的是 描述的社会现象是 () A.舜→禹 B.舜→尧 A.制作生产工具 C.禹→舜 D.尧→禹 B.种植五谷和蔬菜 8.《史记·五帝本纪》中记载：“尧知子丹朱之不 C.物品交换 肖，不足授天下，于是乃权授舜。”这一描写反 D.建造房屋 映的制度是 ( )4.“神农氏根据一年四季天气的变化以及地势 A.禅让制 B.分封制 条件的便利，制作了耒耜（类似于现在的犁） C.世袭制 D.宗法制 等农具，教万民从事农业耕作。”这表明我国 9.下图的人物吸取父亲治水失败的教训，改用 原始居民已学会 () 疏导的方法开凿河渠疏导洪水入海，并全身 A.饲养牲畜 B.建造房屋 心投入治水工作，最终解除了水患，得到人民 C.制网捕鱼 D.农耕生产 历史（六年级上册）五·四学制111 儿天梯学案初中同步新课堂 5.据《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13 (2)材料二图片反映了后人对大禹的什么态 年三次