第一单元 第二章 了解生物圈章末整合-2022秋六年级生物【天梯学案】初中同步新课堂（鲁教版）五四学制

___________________章末整合│第一单元 章末整合__” _____ -Ⅱ思维导图Ⅱ 环境中的[概念：①——中影响②_的生活和分布的因素 解| -++……+++…+++………………+++………+++……r+ 答案：①环境②生物③非生物因素④生物因素⑤温度⑥水⑦生物⑧其他生物 ⑨提出问题⑩作出假设①制订计划⑩实施计划⑩得出结论⑩表达和交流⑩变量 ⋮⑩对照_⑦适应⑧相对⑩影响⑩改变②依赖⑩影响⊗生物②环境⊗整体 ⊗生物⑩非生物⊗生产者⊗消费者⑩分解者⑧影响②单向③递减⑨循环 I⊗食物链⑨食物网②自动调节⑧限度⊗最大⑩表面①生存②营养物质⊕阳 光④空气⑩水⑩温度⑩生存空间⑩自然⑩人工⊗森林⑤草原⑩荒漠 ③净化水源⑤蓄洪抗旱⑤水域⑥海洋⑩淡水⊗农田⊗园林⑩海平面⑩10 ⑩20⊗大气圈⑥水圈⑥岩石圈⑥生物圈⑩有责 生物(六年级上册)LK│41 天梯学案初中同步新课堂 (4)关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠 ‖考点罗列‖ 妇放回 中。 考点①生物与环境的关系 5.香蕉营养丰富，是人们非常喜爱食用的一种 1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响这 水果。某校研究性学习小组的同学们观察发 一现象的非生物因素是 () 现，夏天逐渐成熟和腐烂的香蕉常常会招引 A.光照B.水 C.温度 D.土壤 来许多果蝇。一些同学认为是香蕉腐烂时的 2.(2021·黑龙江)蚯蚓在土壤中活动，可以使 酒味招引来了果蝇，另一些同学则认为是香 土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。 蕉成熟时的香味招引来了果蝇。于是同学们 这说明了 () 设计了如下图所示的甲、乙两种诱捕果蝇的 A.环境影响生物 B.生物影响环境 瓶子，他们将3瓶甲瓶和3瓶乙瓶随机均匀 C.生物依赖环境 D.生物适应环境 地放置在一个果蝇较多的地方。一段时间后 3.(2020·湘潭)民间有“春兰秋菊，南橘北梨”之 他们将诱捕到的果蝇数记录在表中。回答下 说，造成这种差异的生态因素依次是 列问题。 A.光照和温度 B.温度和水分 瓶类 甲瓶 乙瓶 C.水分和光照 D.水分和温度 瓶号 2 3 总计 3 总计 考点☑科学探究的一般方法和步骤 果蝇数量 2 3 5 10 36 35 37 108 4.为探究“非生物因素对某种动物的影响”，某 开口 小组用自制的实验装置完成了实验，结果如 带香蕉味香 下图所示。 带酒味的 精的糖溶液 神溶液 黑纸板 玻璃板 10鼠妇数量/只 铁盘 。阴暗处 甲 日！：：！：：：：：：4：：：：：t::: 湿土 (1)在同学们的实验方案中，实验中的变量是 °明亮处 ;设计甲、乙两种 1234 5次数次 瓶子的目的是 0 步骤1：在上述实验装置中央放入10只鼠妇， (2)甲、乙两种装置所用瓶子、纱布、开口、所 静置5分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的 装液体浓度及数量等都完全相同，其目的在 鼠妇数量。 于 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 (3)同学们用3瓶甲瓶和3瓶乙瓶而不是用 步骤3：…… 1瓶甲瓶和1瓶乙瓶的意义是 回答下列问题： (1)该小组探究的问题是 会影响鼠 (4)仅根据同学们的实验方案及实验结果，你 妇的分布吗？ 得出的结论是 (2)实验结果应取“步骤1、2”各重复组的 值，以减小实验误差。 考点剧生态系统的组成及类型 (3)实验结果表明，鼠妇喜欢生活在 6.(2019·天水)下列选项中，可以看做是一个 的环境中，由此得出的结论是 生态系统的是 ( A.一片森林中的所有树木 42生物（六年级上册）儿K 章末整合|第一单元 B.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机11.(2019·上海)与自然生态系统相比，城市生 环境 态系统中物质循环和能量流动的特点是 C.一块农田中有的生物和它们的生活环境 D.一个池塘中的所有动物、植物和微生物 A.能量是循环流动的 7.(2019·遂宁)下列关于生态系统组成成分的 B.物质和能量需靠外界输入 描述，错误的是 C.生产者超过消费者 A.生态系统由生物部分和非生物部分组成 D.食物链复杂，分解功能完全 B.生产者、消费者、分解者都属于生态系统的考点日生态系统具有一定的自动调节能力 组成成分，彼此之间相互独立 12.(2019·乐山)“绿水青山就是金山银山。”保 C.细菌和真菌能够分解动植物遗体中的有机 护和建设美好生态环境，从根本上讲，首先要 物，因此属于分解者 大量增加的生态系统的成分是 。绿 D.动物属于消费者，原因是它们不能自己制 水青山一美好的生态环境，之所以能很好 造有机物，直接或间接地以植物为食 地维持生态平衡，是因为它具有较强的 8.(2019·鞍山)下列生态系统中，自我调节能 力最弱的是 ( 考点生物圈是一个统一的整体 A.淡水生态系统 B.森林生态系统 13.下列有关生物圈的叙述，错误