第二单元 课文4 古诗三首-2022-2023学年三年级上册语文【能力拓展】优星作业（部编版）

参考答案 狂欢 真的 地下的 2.（1）雨后草地上冒出来很多野花，随 风摇摆 草绿花红 （2）下雨前打雷 电闪雷鸣 3.喜悦和无拘无束的自由 （1）摇摆着巨大的手臂，想要拥抱天空 （2）星星眨着眼睛，笑盈盈地望着大地 六、是冬姑娘发来的 寒冷的信息 3* 不懂就要问 一、1. bēi bèi 2. bèi quān 二、1.第一句表达效果好。 解析：反问句 加强语气，起突出强调的作用。 2.这样不爱护周围的环境，你们做得 不对。 3.遇到不懂的问题，我们怎么能不弄个 明白呢？ 三、1.摇头晃脑、霎时、鸦雀无声、一字不 漏等 2.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉 声问道：“你会背了吗？” 先生讲得很 详细 先生是个很严厉的老师，同时又 知错就改。孙中山学习认真，勤学好 问。 解析：要说出先生和孙中山是什 么样的人，应从他们做了什么、说了什 么中去体会。 第二单元 4 古诗三首 一、1. B C D A 2. B 二、 《夜书所见》 《赠刘景文》 《山行》 杜牧，字 牧之 叶绍翁， 字嗣宗 苏轼，字 子瞻，号 东坡居士 南宋诗人， 诗 以 七 言 绝句最佳 北 宋 文 学 家 、 书 法 家、画家， “唐宋八大 家”之一 唐 代 文 学 家 ， 与 李 商 隐 并 称 “小李杜” 三、1. × 解析：借助教材中的注释是最好的 方法。 2. × 解析：“于”的意思是“比”。 3. √ 四、1. B 2. C 3. D 4. A 五、1.一年好景 黄 绿 2.（1）C （2）D F （3）A B 3.荷尽 菊残 傲霜枝 4.喜爱之情 思念家乡、思念亲人的 感情 六、洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 空山新雨后， 天气晚来秋。 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 怡然自得 思念家乡 满腹忧愁 焦急愤怒 5 铺满金色巴掌的水泥道 一、院子 排列 棕色 规则 二、1.篮天（蓝天） 2.仔细的数着（仔细地数着） 3. yùn（yù） 99 第二单元 一、根据要求选择正确的选项，把序号填在括号里 1.根据意思选出“挑”字的正确读音和意思。 挑 · 促织（ ） 挑 · 毛病（ ） 挑 · 战（ ） 挑 · 担（ ） A.挑（tiāo）：用肩担着。 B.挑（tiǎo）：用细长的东西拨弄。 C.挑（tiāo）：挑剔。 D.挑（tiǎo）：挑拨；挑动。 2.“白云生处有人家”中“生”的意思是（ ） A.具有生命力的 B.产生，生出 C.生长 二、将古诗和对应的作者及作者描述连线 《夜书所见》 《赠刘景文》 《山行》 杜 牧 ， 字 牧 之 叶绍翁，字嗣宗 苏轼，字子瞻， 号东坡居士 南宋诗人，诗以 七言绝句最佳 北宋文学家、书 法家、画家，“唐 宋八大家”之一 唐代文学家，与 李商隐并称“小 李杜” 三、运用方法理解诗句意思。下面说法中，对的画“√”，错的 画“×” 1.“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，用查字典的方法理解最好。这句诗的 意思是：停下车来是因为喜爱这深秋的枫林晚景。 （ ） 2.“霜叶红于二月花”，通过联系上句意思，我知道，这里把霜叶和二 月花进行比较，突出了霜叶的红，写出了秋天的美，所以“于”的意 第二单元 古诗三首4 7 RJ能力拓展优 星作业+ 语文 三年级 （上册） 思是“由于”。 （ ） 3.“远上寒山石径斜”这句诗中，“斜”的字面意思是“歪斜，不正”； 借助插图，联系生活实际，我知道，这里是指小路弯弯曲曲的样子。 （ ） 四、我们可以借助插图理解诗句意思。给图片选择相对应的诗 句，将序号写在横线上 1. 2. 3. 4. A.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 C.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 五、品读古诗，回答问题 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 君须记，最是橙 橘 时。 1.把缺少的诗句补充完整。 2.选择正确答案。 （1）按照诗句朗读的节奏画出停顿的地方，正确的是（ ） A.荷尽已无/擎雨盖，菊残犹有/傲霜枝。 B.荷尽/已无/擎雨/盖，菊残/犹有/傲霜/枝。 C.荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 D.荷尽/已无擎雨盖，菊残/犹有傲霜枝。 （2）“君”是对人的尊称，相当于现在的（ ），在诗中指（ ） A.你 B.我 C.他 D.您 E.作者自己 F.刘景文 8 第二单元 （3）朗读这首诗，前两句语调应（ ），后两句语调应（ ） A.平直舒缓，音调稍低 B.急促高亢，音调稍高 3.品读古诗，想一想，填一填。 这首诗前两句写景，从“ ” 和“ ”这两个词中我体 会出深秋的凄凉；从“ ”这个景象中，我看到了菊花傲然挺 立的样子。 4. 这首诗写了秋天的景色，也表现了苏轼对友人的殷切嘱咐。《山行》 和《夜