综合性学习《岁月如歌，我们的初中生活》教学设计2021-2022学年部编版语文九年级下册

第六单元综合性学习《岁月如歌，我们的初中生活》教学设计 教材分析 本节课出自人教部编版九年级下册六单元综合性学习，题目是“岁月如歌，我的初中生活”，为了锻炼学生的口语表达能力，本着展示语文积累的目的，同时，解压毕业季的各项情绪，本节课设计为一堂口语表达训练课。 一、熟悉文本，展开活动课本设置为“我的初中生活”，结合当下备考的现状，结合学生作为主体的个体特征，加入青春的元素，吸引学生的目光，从而引出口头表达的顺畅。 二、设置元素，牵引方向开放式的课堂，有限的课堂容量，如何平衡学生的畅所欲言和想要达到的效果，无疑要设置相关联的元素，引导学生举一反三，层层深入，从而完成由词到句，再到美句、好句的转变。集合文本，设置三大环节：1、回忆杀2、青春范3、梦为马 三、适时点评，及时引导学生的单纯在于，对自己认定的事件，不相信任何的意见。每一个环节的提问，都要卡在点上，点评更要用心去影响他，同时，给予肯定，敢于赞美，这样才能顺序进入情感观、人生观的探讨，便于沟通。 四、整理心情，整装待发回看来路，五味杂陈，毕业季的打拼，为的是更好的开始，学生自己写下梦想放飞，教师临别寄语传情。 学情分析 本学期我担任九年级两个班的语文教学及班主任工作，进入初三以来，面对繁重的课程复习和紧张的备考气氛，大多数学生表现出焦躁、担忧和悲观的情绪。在这个大前提下，压力无处宣泄，在一定程度上也影响了知识的消化。于是，选择一种相对放松的方式来上课，无疑成了当务之急。而结果也印证了，新颖的形式、幽默的语言、活泼的氛围可以暂时舒缓减压，同时也有效利用时间，完成了口语表达，限时写作，为备战中考语文作文部分出了些许力量。更多的收获在于沉浸式课堂带来的快乐。 【教学目标】 1.重组各色碎片，完成口头表达； 2.感悟青春，我以我手写我心； 3.情感体验升华，学习句子的藻饰； 4.寄语未来，树立正确的人生观。 【教学过程】 一、 导入 流云缱绻，将深情都付与了这似水流年。初雪已来，冬天的寒冷，瞬间让生命变得清醒。细嗅这放肆的生命味道，你的世界又充斥了怎样的风景？今天，让我们邂逅一段和青春有关的日子，完成一场和语言有关的旅行。（出示目标）一夜之间，这座小城就冷了。站在季节的路口，同学们抬眼看看窗外，说一说我们周遭的世界、渐变的风景，该用什么样的语言去描述呢？老师和其他学生评点，引出差异的原因在于语言的修饰与润色。（出示照