内容正文:
专题2.3 绝对值的综合运用
【例题精讲】
已知,,且,求的值.
【解答】解:,,
或10,或4,
,
,或4,
当,时,,
当,时,.
综上所述,的值为0或.
阅读下列材料并解决有关问题:我们知道,
所以当时,;当时,.现在我们可以用这个结论来解决下面问题:
(1)已知,是有理数,当时, 或0 ;
(2)已知,,是有理数,当时, ;
(3)已知,,是有理数,,,则 .
【解答】解:(1)已知,是有理数,当时,
①,,;
②,,;
③、异号,.
故或0;
(2)已知,,是有理数,当时,
①,,,;
②,,,;
③、、两负一正,;
④、、两正一负,.
故或;
(3)已知,,是有理数,,,
则,,,、、两正一负,
则.
故答案为:或0;或;.
同学们都知道:表示5与之差的绝对值,实际上也可理解为5与两数在数轴上所对应的两点之间的距离.请你借助数轴进行以下探索:
(1)数轴上表示5与两点之间的距离是 7 ,
(2)数轴上表示与2的两点之间的距离可以表示为 .
(3)如果,则 .
(4)同理表示数轴上有理数所对应的点到和1所对应的点的距离之和,请你找出所有符合条件的整数,使得,这样的整数是 .
(5)由以上探索猜想对于任何有理数,是否有最小值?如果有,直接写出最小值;如果没有,说明理由.
【解答】解:(1)数轴上表示5与两点之间的距离是,故答案为:7;
(2)数轴上表示与2的两点之间的距离可以表示为,故答案为:;
(3),
或,
解得:或,
故答案为:7或;
(4)表示数轴上有理数所对应的点到和1所对应的点的距离之和,,
这样的整数有、、、0、1,
故答案为:、、、0、1;
(5)根据绝对值的几何意义可知当时,有最小值是3.
【题组训练】
2.若,且,试求的值.
【解答】解:因为,,
所以或7,,又,
所以当,时,;
当,时,.
3.若,,且,求的值.
【解答】解:,,
,,
,
,,
,
或,
所以,的值为或.
4.计算:已知,,且,求的值.
【解答】解:,,且,
,,
.
5.已知:,,且,求的值.
【解答】解:,,
,,
,或,
,
当,时,;
当,时,.
故的值为4或14.
6.若, 1 ;若, ;
①若,则 ;
②若,则 .
【解答】解:,
,
;
,
,
,
故答案为:1,;
①,
,
,
,
故答案为:1;
②,
、、中有一个负数、两个正数和三个负数两种情况,
当、、中有一个负数、两个正数时,
,
当、、中有三个负数时,
,
故答案为:1或.
8.如果、、是非零有理数,且,那么的所有可能的值为 0 .
【解答】解:、、为非零有理数,且、、只能为两正一负或一正两负.
①当、、为两正一负时,设、为正,为负,
原式,
②当、、为一正两负时,设为正,、为负
原式,
综上,的值为0,
故答案为:0.
9.阅读下列材料完成相关问题:已知,、是有理数
(1)当,时,求的值;
(2)当时,求的值;
(3)当,,的值.
【解答】解:(1),,
,
;
(2)当、、同正时,;
当、、两正一负时,;
当、、一正两负时,;
当、、同负时,;
(3),
,,
又,
当,,时,原式
;
当,,时,原式
;
当,,时,原式
.
10.在解决数学问题的过程中,我们常用到“分类讨论”的数学思想,下面是运用分类讨论的数学思想解决问题的过程,请仔细阅读,并解答题目后提出的(探究).
(提出问题)两个有理数、满足、同号,求的值.
解:①若、都是正数,即,,,,则;
②若、都是负数,即,,有,,则,
所以的值为2或.
(探究)请根据上面的解题思路解答下面的问题:
(1)两个有理数、满足、异号,求的值;
(2)已知,,,且,求的值.
【解答】解:(1)由、异号,可知:①,;②,,
当,时,;
当,时,.
综上,的值为0;
(2)、、,
,,.
,
,,或,,.
当,,时,
;
当,,时,
综上,的值为或.
12.我们知道,在数轴上,表示数到原点的距离,这是绝对值的几何意义.进一步地,数轴上两个点、,分别用,表示,那么、两点之间的距离为:.利用此结论,回答以下问题:
(1)数轴上表示2和5的两点的距离是 3 ,数轴上表示和的两点之间的距离是 ,数轴上表示15和的两点之间的距离是 .
(2)数轴上表示和的两点,之间的距离是 ,如果,那么是 .
(3)式子的最小值是 .
【解答】解:(1)数轴上表示2和5的两点之间的距离是,数轴上表示和的两点之间的距离是.数轴上表示15和的两点之间的距离是.
(2)数轴上表示和的两点和之间的距离是,如果,那么为1或.
(3)表示:数轴上一点到,2和3距离的和,
当在和3之间的2时有最小值是4.
故答案为:3,15,45;,1或;4.
13.同学们都知道,表示4与的差的绝对值,实际上也可理解为4与两数在数轴上