第 22课《礼记二则——虽有嘉肴》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册

第 22课《礼记》二则——《虽有嘉肴》教学设计 学习目标 1、了解《礼记》,积累一些文言词汇,疏通文意。(重点) 2、反复诵读,体会文章句式特点。(重点) 3、初步理解“教学相长”的观念,认识到实践的重要性。(难点)重点疏通文意,积累一些文言词汇,反复诵读,体会文章句式特点。 教学重难点: 初步理解“教学相长”的观念,认识到实践的重要性。 教学过程 一、导入新课 源远流长、丰富多彩的中国古典文化可谓是中华文化宝库中绚丽的瑰宝,在我国文学长河中占有极其重要的地位。同学们,你们知道“四书五经”指的是什么吗?“四书”——《大学》、《孟子》、《论语》、《中庸》;“五经”——《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。半部《论语》治天下,一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解,那我们就今天再深入了解一番,学习礼记中的一则片段。 二、讲授新课 (一)教学目标 (二)识•名著《虽有嘉肴》节选自。是《礼记》中的一篇,是我国最早一部关于教育、教学活动的论著,其中所阐述的一些原则和规律,至今仍有重要意义。《礼记》又名,经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为编撰(zhuàn)。为“五经”之一。 (三)反复诵读,体会文章句式特点,积累一些文言词汇,疏通文意。 1、读•正音虽有嘉肴(yáo),弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长(zhǎng)也。《兑(yuè)命》曰:“学(xiào)学半。”其此之谓乎? 2、读•节奏虽有/嘉肴/弗食/不知/其旨也/虽有/至道/弗学/不知/其善也/是故/学/然后知不足/教/然后知困/知不足/然后/能自反也/知困/然后/能自强也/故曰/教学/相长也/《兑命》曰/学/学半/其/此之谓乎 3、读•知义嘉肴、旨、至道、善、是故、困、自反、自强、教学相