1.2 单摆 学案 -2021-2022学年高二下学期物理教科版选修3-4

四川省都江堰中学物理教学设计 选修3-4 第二章 第2节 单摆 课题 单摆 课型 新授课 课时 2课时 教学内容分析 《单摆》的是继《简谐运动》的进一步研究，是一种特殊的简谐运动。单摆在小角度情况下做简谐运动，它既有简谐运动的共性，又有其特殊性，理解共性和个性的概念。 学生学情分析 学生已经学习了《机械振动-简谐运动》，再来学习单摆。可以利用学过的简谐运动所学知识解决单摆回复力，周期，速度、加速度、能量等相关问题。 课堂核心目标 1.了解单摆概念．　 2.知道单摆回复力，周期，速度，加速度，能量的变化．　 3.知道单摆的周期跟什么因素有关，了解单摆的周期公式，并能用来进行有关的计算。 教学重点难点 重点：1．了解单摆的构成。2．知道单摆的回复力的形成。3．单摆的周期公式。 难点：1．知道单摆的回复力的形成。2．单摆的周期公式。 课前：任务驱动 自学反馈 设计优化 任务驱动 发布任务 自主预习探新知--课前自主学习，预习素养感知。 任务1：阅读教材P6-8页并思考下面问题： 1. 什么样的装置叫单摆？ 2.探究一个物体的运动是否为是简谐运动有哪两种方法？ 3.单摆振动的回复力是由什么力提供？摆球受到的合力总指向圆心吗？ 4. 根据单摆的周期公式可知其周期与摆球质量、振幅有关吗？ 任务2：完成下面习题 1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)单摆做简谐运动时所受的回复力是重力和摆线对摆球拉力的合力．(×) (2)单摆做简谐运动时所受的回复力是重力沿圆弧切线方向的分力，另一个沿摆线方向的分力与摆线对摆球的拉力平衡． (×) (3)将单摆从赤道移到北极可以增大单摆的振动频率． (×) (4)摆角是300，也可以称之为单摆． (×) 2．在选项图所示的装置中，可视为单摆的是(　　) 3．将秒摆的周期变为4 s，下面哪些措施是正确的(　　) A．只将摆球质量变为原来的1/4 B．只将振幅变为原来的2倍 C．只将摆长变为原来的4倍 D．只将摆长变为原来的16倍 自学反馈 自主学习学情反馈 课中：合作探究 引领提升 教 学 过 程 一次备课 合作探究攻重难--疑难问题解惑，学科素养形成。 【合作探究一】证明单摆的振动是简谐运动 单摆的回复力 ①受力分析： G1＝____________＝__________