2.3 波的图像 学案 -2021-2022学年高二下学期物理教科版选修3-4

四川省都江堰中学教学设计（学生用） 课题 波的图像 课型 学生用 课时 1课时 问道 课前：任务驱动 自学反馈 设计优化 任务驱动 发布任务 一环： 自主预习探新知-课前自主学习 任务1：阅读教材选修3-4 P28-31 并思考以下小问题 1：什么是波的图象？ 2：波的图象的物理意义是什么？ 任务2：完成下面的习题 练习1、下列选项为一列横波在某介质中传播时某一时刻的波形图，已知 波的传播方向向右，能正确描述各质点继续振动时运动方向的是(　　) 练习2、如下图所示，实线为简谐波在时刻t的图象，虚线为简谐波经 Δt时间后的图象，则下列说法中正确的是(　　) A．这列简谐波一定沿x轴正向传播 B．这列简谐波一定沿x轴负向传播 C．实线上的质点a经过Δt时间后位于虚线上a1位置 D．实线上的质点a经过Δt时间后位于虚线上a2的位置 二环：自主学习学情反馈 寻道：课中：合作探究 引领提升 一次备课 二次备课 合作探究攻重难—疑惑问题解答，学科素养形成 三环 合作探究1：学习波的图像 1.演示 由电脑波动演示仪给出波动过程中振动质点在一些时刻的位置，然后定格在某一时刻。 2.分析 由横坐标x表示波在传播方向上各个质点的平衡位置，纵坐标y表示某一时刻各个质点偏移平衡位置的位移，并规定在纵坐标中位移的方向向上是为正值，反之为负值。把各个质点在某一时刻的位置连成一条曲线，就得到某一时刻波的图像。 四环 合作探究2：探究波的图像的物理意义 1.波的图像表示某一时刻各个质点相对于平衡位置的位移； 2.波的图像（随时间）的变化情况： 五环 合作探究3：探究波形图的应用 1.从波的图像可以知道振幅； 2.从波的图像可以知道该时刻各个质点对平衡位置的位移； 3.借助图像还可以说明各个质点的速度、加速度在该时刻的变化情况和速度、加速度的方向； 4．介质中质点的振动方向与波的传播方向的关系； 【分析方法】 ⑴波的成因法：前一质点依次带动后一质点延迟振动 步骤1：明确波的传播方向，确定波源方位； 步骤2：在某质点P靠近波源一方（紧挨着P点）图像上找另外一点P′； 步骤3：若P′在P上方，则P′带动P向上运动；若P′在P下方，则P'带动P向下运动 ⑵微平移法. 做出经微小时间