[中学联盟]河北省承德市第二中学河北少儿版生物七年级下册第二单元第三章第1节第2课时 肺通气是怎样实现的导学案（无答案）

第一节二 肺通气是怎样实现的 一、学习目标 知识目标：1.叙述肺通气的概念 2.描述呼吸运动的过程。[来源:学科网] 3.概述呼吸运动与胸廓变化的关系 二、重点难点 重点：（1）肺通气的概念；（2）呼吸运动时胸骨和肋骨的运动，肺内压力的变化。 难点：气体进出肺部的动力。教师可以举出吹气球等身边事例进行说明。 三、教学媒体 视频剪辑，肺活量计（有条件的情况下提供），软尺，学生自制模型，视频剪辑，动画 四、教学过程 情境引入：我们在剧烈运动之后，都会胸脯起伏加剧，呼吸加促。那么胸脯的起——伏与人体的呼——吸有怎样的关系？吸气与呼气是怎样实现的呢？这节课我们就一同来学习第一节二 肺通气是怎样实现的 通过这节课的学习，同学们将对上述问题有所了解。 自学指导一：一只手按在胸骨处，另一只手按在肋骨处，先尽力扩大胸廓，接着缩小胸廓，反复做几次。体会胸廓扩大时，胸骨和肋骨分别向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？ 胸廓缩小时，胸骨和肋骨分别向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？ 学生：完成上述问题 教师：播放呼吸运动的视频，使学生了解呼吸运动与胸廓变化的关系以及与胸骨、肋骨和膈的运动的关系。 交流研讨：在教师的指导下，通过研讨修改上述问题答案。 自学指导二:观看“膈的运动与呼吸的关系”模拟演示。想一想，膈顶下降，胸廓发生什么变化？肺会随之怎样变化？此时吸气还是呼气？膈顶上升，胸廓发生什么变化？肺会随 之怎样变化？此时吸气还是呼气？[来源:Z|xx|k.Com] 膈顶_________，胸廓纵向扩大，产生吸气运动 膈顶_________，胸廓纵向缩小，产生呼气运动 交流研讨：观看演示，完成上述问题 教师：帮助学生总结归纳完善答案 质疑答疑： 1.我们用气筒大气，按下把柄时，气筒内压力与外界相比会发生什么变化？气体流向怎样？当抬起把柄时，情况又是怎样？结合这一实例，说明胸廓扩大时为什么能吸气？胸廓缩小时为什么呼气？ 2.说明肺与外界气体的交换（肺通气）是怎样实现的。 3.经常参加体育锻炼和体力劳动的意义。 教师：教师播放有关“人工呼吸”的视频给学生看，也可找男女生各一名作为病人，再找几名同学作演示。使学生真正掌握人工呼吸的方法。 学生：掌握口对口人工呼吸的方法。 课堂小结 综合训练：见学案 七、板书设计 第一节二 肺通气是怎样实现的？ 一、肺通气的概念 肺通气：肺与外界环境进