[中学联盟]河北省承德市第二中学河北少儿版生物七年级下册第二单元第四章第3节第2课时 条件反射的形成 导学案（无答案）

第三节二 条件反射的形成 一、学习目标 [来源:学科网ZXXK][来源:学,科,网] 情感目标：认识条件反射在人类认知和语言形成过程中的作用。 二、重点难点 重点：条件反射的概念，条件反射的形成过程和特点。 难点：条件反射的概念。 难点突破：把握条件反射概念的两个基本点：（1）后天形成；（2）有大脑皮层的参与。 三、教学媒体：教学课件 四、教学过程 情境引入：学生们一听到上课的铃声，就从四面八方奔回自己的教室，这是一种什么行为？引出条件反射的形成。 自学指导一、参照课本的“技能卡”，设计探究实验的过程。 交流研讨：在设计实验方案之后，进行班级讨论，修改和完善自己的实验方案。 质疑答疑：条件反射建立起来之后，探究只给条件刺激，不再强化时动物的条件反射会不会消退。 交流研讨：展示成果 反射类型 形成 反射弧特点 神经联系 举例 非条件反射 生来就有的先天性反射 反射的中枢在大脑皮层以下 固定，不会消退 吃梅分泌唾液 条件反射 在出生后的生活过程中逐渐形成的 有大脑皮层的神经中枢参与 暂时，可以消退 望梅止渴 质疑答疑：课本中的“想一想“。 板书设计 第四章第三节二 条件反射的形成 一、条件反射 在生活过程中逐渐建立起来的后天反射，建立在条件反射的基础之上，有大脑皮层的参与，是神经活动的一种高级活动。 二、非条件反射与条件反射的联系和区别 反射类型 形成 反射弧特点 神经联系 举例 非条件反射 生来就有的先天性反射 反射的中枢在大脑皮层以下 固定，不会消退 吃梅分泌唾液 条件反射 在出生后的生活过程中逐渐形成的，建立在非条件反射的基础之上 有大脑皮层的神经中枢参与 暂时，可以消退 望梅止渴 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见 ：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$