Unit 4 附录：UNIT 4 BODY LANGUAGE 课文译文(课件PPT)-【优化探究】2022-2023学年新教材高中英语选择性必修第一册同步导学案 人教版（2019）

附录：UNIT 4　BODY LANGUAGE 课文译文 下页 上页 英语 选择性必修第一册 [教材P38] 倾听身体的诉说 在与别人的交流中，我们会使用口头和肢体语言来表达我们的想法和观点。通过观察别人的肢体语言，我们能够很好地了解他们的想法。语言虽然是很重要的，但是人们站立、抱手臂和挥动双手的方式也能给我们提供他们情感的信息。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 就像口语一样，肢体语言也因文化而异。关键是使用肢体语言的方式要适合你所处的文化。例如，进行眼神交流——看着别人的眼睛——在一些国家，是一种表现兴趣的方式。相反，在另一些国家，眼神交流并不总是被认可。例如，在许多中东国家，男女不允许在社交场合进行眼神交流。在日本，当你和年长的人讲话时，目光向下可能会表现出尊敬。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 “OK”这个手势在不同的文化中有不同的含义。在日本，如果有人看到另一个人做这个手势，可能会以为是钱的意思。在法国，看到同一个手势的人可能会将其解读为“零”。但是在巴西和德国，你应该避免使用这个手势，因为它被认为是不礼貌的。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 甚至我们用来表示“是”与“不是”的手势在世界各地都不一样。在许多国家，摇头表示“不”，点头表示“是”。相比之下，在保加利亚和阿尔巴尼亚南部，这两种手势的含义却正好相反。还有许多差异表现在我们彼此接触的方式，我们与谈话对象的距离，以及我们见面或告别时的行为。在法国和俄罗斯这样的国家，人们和朋友见面时可能会亲吻他们的脸颊。在其他地方，人们见面时更喜欢握手、弯腰鞠躬或者点头。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 有些手势似乎在任何地方都有相同的意思。双手并拢放在头的一侧，同时闭上眼睛表示“睡觉”。用餐后轻轻用手在胃部转圈表示“我吃饱了”。 有些肢体语言有许多不同的用途。微笑也许是最好的例子。微笑能帮助我们渡过难关，在陌生人的世界里找到朋友。微笑能够消除障碍。我们可以用微笑来道歉，问候他人，寻求帮助或者开始对话。专家建议对着镜子微笑来让自己感到更快乐、更坚强。如果我们感到沮丧或孤独，没有什么比看到好朋友的笑脸更好的了。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 [教材P44] 我如何了解我的学生？ 作为一名教育工作者，人们经常问我如何了解学生们正在想什么。许多学生生性腼腆，沉默寡言。与此同时，在40多人的教室里，很难与每个学生都展开一对一的交谈。那么，我是如何搞清楚每个学生为何会这样的呢？ 我的答案？我观察他们的肢体语言。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 当学生对一堂课感兴趣时，很容易就能识别出来。大多学生都会抬头看，进行眼神交流。我开玩笑的时候，他们会笑。我讲到比较难的地方的时候，他们看起来很困惑。但是，我知道学生们什么时候会真正感兴趣，因为他们会身体前倾看着我。人们往往会把身体倾向他们感兴趣的事物。因此，如果学生低头看表，这意味着他很无聊，简直就是在数着时间等下课。如果两个朋友把头靠在一起，他们可能是在互相写纸条。当然，课堂上并不是每个抬头看的学生都在专心听课。有的学生抬着头，但没有眼神交流。他们的眼睛几乎不动，脸上表情疏远呆滞，好像睁着眼睛在睡觉。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 有些学生会被别的事情逗乐。他们所有时间都看着别处，就是不看我。不过，有些学生最喜欢的活动就是做白日梦。他们双手托着下巴，专注地盯着窗外或天花板。他们确实是有感兴趣的事，但谁知道是什么。重要的是要提醒分神的学生在课上集中注意力。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 尽管学生们何时(对讲课)感兴趣、何时感到无聊或精力不集中是容易察觉的，但要发现学生何时有困扰有时会难得多。(那些)生气、害怕或正处于焦虑的学生可能会双臂交叉放在胸前，两腿并拢或交叉，好像是在保护他们的身体一样。(那些)难过或忧虑的学生几乎总是皱着眉头。他们也可能用手捂着脸，仿佛感觉尴尬或羞愧。有些学生之所以这样做，仅仅是因为不想被老师喊到。但是，要是学生都懒得梳头，并且两眼因哭泣而发红，那么我能够推断她遇到了更严重的问题。可能是她和其他同学或家里发生了严重的冲突。无论什么原因，我都需要询问并判定发生了什么。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 最后，我的职责就是帮助每一位学生学习。他们的肢体语言让我知道什么时候该调整课堂活动，什么时候该去干预，什么时候该单独和学生谈话，好让他们都能从学校得到最大的收获。对肢体语言作出反应是做老师非常重要的一部分。 下页 上页 英语 选择性必修第一册 $