第16章 第3节 电阻-（新教案）2022秋【鸿鹄志·精英新课堂】九年级上册初三物理（人教版）全国

第3节　电阻 ►知识与技能 1．初步学习电阻的概念、单位及其换算关系。 2．通过实验探究并知道影响电阻大小的因素。进一步掌握控制变量法和转换法。 ►过程与方法 1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。 2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。 ►情感、态度与价值观 1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。 2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。 ●重点：电阻概念的建立。 ●难点：理解电阻是导体本身的一种属性。 一、情景导入　生成问题 导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？学习本节内容我们就能解决这个疑问。 二、自研互学　生成新知 【自主探究】 自主阅读教材P63～64内容，完成下列问题： 1．教材P63图16.3－1闭合电路后，为什么小灯泡的亮度不一样？ 答：铜丝和镍铬合金丝都可以导电，但是他们对电流的阻碍作用不同，在相同的电压下，通过铜丝的电流大，说明铜丝对电流的阻碍作用小；通过镍铬合金丝的电流较小，说明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。 2．说说什么是电阻，电阻的符号、单位、单位符号及其单位间的换算关系？说说什么叫电阻器，它在电路中的符号又是什么？ 答：导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。用字母R表示。单位欧姆(Ω)，常用单位还有千欧(kΩ)，兆欧(MΩ)，1 MΩ＝106 Ω，1 kΩ＝103 Ω。 具有一定电阻值的元件叫电阻器，在电路图中用“”表示。 自主阅读教材P64～65，完成下面实验探究： 提出问题：不同的导体电阻一般不同，导体的电阻与哪些因素有关呢？ 猜想与假设：__导体的电阻可能与导体的材料、长度、横截面积和温度有关__。 研究方法：①在探究电阻与哪些因素有关的实验中应用了__控制变量__法。 ②实验中并没有直接测量电阻的大小，而是通过__电流表示数的大小(或灯泡亮度)__来反映电阻大小，这种方法叫转换法。 设计实验： 实验电路图： 实验步骤： ①选用不同的导体，将它们分别接入如图所示电路中，观察电流表的示数。 探究的问题 材料 长度 横截面积 电阻与材料的关系 不同 相同 相同 电阻与长度的关系 相同 不同 相同 电阻与横截面积的关系 相同 相同 不同 ②电流较大的，说明电阻较小。 结论：影响电阻大小的因素有__导体的材料、长度、横截面积__。 具体关系是：__电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关，长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大。电阻是导体本身的一种性质。__ 自主阅读教材P65～66“小资料”“科学世界”，完成第3～5题。 3．什么是导体？什么是绝缘体？ 答：导体的导电性能好，电阻小，绝缘体的导电性能差，电阻大。 4．什么是半导体？半导体材料可以制成哪些元件？ 答：导电性能介于导体和绝缘体之间的是半导体，半导体可以制成二极管、三极管等。 5．什么是超导现象？有哪些应用前景？ 答：一些物质在低温情况下电阻会减小到零，这就是超导现象，超导物质有很广阔的应用前景，如输电导线、制造更小的电子设备等。 【合作探究】 对学：①对子间分享1～5检测，相互给出评定等级。 ②标注对子间不能解决的问题。 群学：①小组长先统计本组疑惑，并帮助解疑。 ②探究实验中相互协作、相互提醒。 三、交流展示　生成能力 方案　 如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路，A、B之间接导体。 (1)本试验通过__电流表示数或灯泡亮度__比较导体电阻的大小。 (2)小明发现手边只有一根较长的金属丝，他可以探究导体的电阻是否与__导体的长度__和__横截面积__有关。 四、当堂演练　达成目标 见学生用书。 五、课后反思　查漏补缺 1．收获：__________________________________________________ 2．存在困惑：______________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $