第13章 第3节 第1课时 比热容-（新教案）2022秋【鸿鹄志·精英新课堂】九年级上册初三物理（人教版）全国

第3节　比热容 ►知识与技能 1．尝试用比热容解释简单的热现象。 2．能根据比热容进行简单的热量计算。 3．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 ►过程与方法 1．通过探究，比较不同物质的吸热能力的不同。 2．通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时吸收的热量。 ►情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋解决问题的能力。 ●重点：比热容的概念和热量的有关计算。 ●难点：理解比热容的概念并利用它解释有关现象。 第1课时　比热容 一、情景导入　生成问题 在新疆地区，流传着这样的说法：“早穿皮袄午披纱，夜围火炉吃西瓜。”为什么新疆有这样奇异的景象？通过本节的学习你能很容易解释这些疑惑。 二、自研互学　生成新知 【自主探究】 自主阅读教材P11的内容，完成下面的实验： 实验目的：比较不同物质的吸热情况。 实验器材：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、__水、食用油、钟表__。 实验方法：不同物质，在质量相等时，升高温度相同，比较加热时间的长短。 实验步骤： 1．将100 g的食用油和水分别装入两个同样的玻璃杯中。 2．用相同规格的电加热器以相同的方式加热，并使用同规格的温度计分别测量温度，记下食用油和水的温度每升高10 ℃、20 ℃、30 ℃所需要的时间，将记录的数据填入表中。 实验数据： 物质 质量/kg 温度升高10 ℃ 所需时间/min 温度升高20 ℃ 所需时间/min 温度升高30 ℃ 所需时间/min 食用油 0.1 水 0.1 分析与结论：不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量__不同__。升高相同温度时，需要加热时间越长的物质，吸收的热量__越多__。 自主阅读教材P12的内容，独立思考并完成： 1．为了表示不同物质吸热能力的强弱，物理学中引入了什么概念？具体是怎么定义的呢？ 答：比热容；一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。 2．关于比热容，下列说法正确的是(　D　) A．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B．物体的比热容跟物体的温度有关 C．物体的质量越大，它的比热容越大 D．物体的比热容与温度、质量都没有关系 3．夏天，当你赤脚在烈日当空的小河边游玩时，你会发现，岸上的小石头热得烫脚，而河水却是冰凉的，这是因为(　B　) A．水比小石头的温度变化大　　　　　　B．水比小石头的比热容大 C．水比小石头吸收的热量少 D．水比小石头的比热容小 4．水的比热容为多少？其含义是什么？ 答：c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，其含义是质量为1 kg的水，温度升高(或降低)1 ℃时吸收(或放出)的热量是4.2×103 J。 5．在常见物质中水的比热容最大，还有其他什么应用吗？ 答：①调节温度；②作为冷却液或取暖剂；③北方楼房的“暖气”；④降温时，傍晚在秧田里灌一些水过夜，对秧苗可以保温。 【合作探究】 对学：分享检测1～5题。①对子间相互检查独学成果，并用红笔给出评定等级。 ②对子间针对独学的内容相互解疑，并标注不能解决的疑问。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍存在的疑惑，并解疑。 ②针对展示的方案内容进行讨论，并帮助解决组内疑难。 三、交流展示　生成能力 方案　比较不同物质吸热的情况时，需要控制哪些物理量相同？为什么要选择规格相同的加热器？实验中是如何比较吸收热量多少的？ 四、当堂演练　达成目标 见学生用书。 五、课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________ 2．存在困惑：____________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $