第13章 第2节 第2课时 物体内能的改变-（新教案）2022秋【鸿鹄志·精英新课堂】九年级上册初三物理（人教版）全国

第2课时　物体内能的改变 一、情景导入　生成问题 观察上面插图思考：冬天手冷时为什么搓手能取暖？为什么从滑梯上滑下时臀部有灼热的感觉？钻木为什么可以取火？ 认真学习本节内容，我们可以找到答案。 二、自研互学　生成新知 【自主探究】 自主阅读教材P8，独立思考并完成： 1．什么是热传递？发生热传递的条件是什么？热传递的实质是什么？ 答：使温度不同的两物体相互接触时，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度升高，内能增加，或者热量从物体的高温部分传到低温部分这样的过程叫热传递。 发生热传递的条件是：两个物体(或一个物体的两部分)存在温度差。 热传递的实质是能量的转移。 2．什么是热量？其单位是什么？ 答：热量是热传递过程中传递能量的多少，单位是焦耳。 3．举一些热传递改变物体内能的实例。 答：用热水袋取暖；发烧时用冷毛巾给头部降温。 自主阅读教材P9内容，独立思考并完成： 4. (1)图甲中硝化棉为什么会燃烧起来？ 答：因为活塞压缩气体做功，使气体的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点。 (2)图乙这一实验中，你应该注意观察的是(　D　) A．打气的过程　　　　　　B．打气的过程中瓶中的情况 C．瓶塞跳起的高度 D．瓶塞跳起的瞬间，瓶内发生的变化 (3)图乙玻璃瓶内装入少量水的目的是什么？ 答：目的是使玻璃瓶内有大量水蒸气。 (4)你认为应该观察的一项中，你所观察到的现象是什么？这一现象所能说明的问题是什么？ 答：当塞子跳起来时，瓶内可以看到白雾，说明水蒸气液化成了可以看到的小水滴，从而证明在这个过程中，气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小。 (5)以上两个过程通过做功使物体的温度发生改变，物体的内能发生变化，实质是其他形式的能与__内能__的相互转化。 【合作探究】 对学：分享检测1～4题。①对子间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 ②对子针对独学内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难。 ②针对展示的方案进行组内交流讨论，帮助解决组内疑难。 三、交流展示　生成能力 方案一　有哪些方法可以升高铁丝温度。 方案二　体会搓手和对着手“哈气”手的感觉 四、当堂演练　达成目标 见学生用书。 五、课后反思　查漏补缺 1．收获：_____________________________________________________ 2．存在困惑：_________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $