第4章 第1节 光的直线传播-（新教案）2022秋【鸿鹄志·精英新课堂】八年级上册初二物理（人教版）全国

第四章　光现象 第1节　光的直线传播 知识与技能： 1．了解光源，知道光源及其分类。 2．理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。 3．了解光在不同介质中的传播速度，了解光年的概念。 过程与方法： 通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，知道实验是研究物理问题的重要方法。 情感、态度与价值观： 1．通过观察、实验以及探究性学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 重点：光的直线传播。 难点：用光的直线传播解释一些现象。 多媒体课件、激光笔、水、水槽、蔗糖、玻璃棒、玻璃砖、牛奶。 一、情景导入 多媒体播放视频：皮影戏《猪八戒打小妖》。(视频详见教学课件) 皮影戏是中国民间古老的传统艺术，同学们能用物理知识解释皮影的形成吗？学习了本节课的内容，你就会明白了。 多媒体展示图片：城市夜景图和绚丽多彩的极光。 　 美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光，正是有了这些色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想了解些什么呢？今天我们先来学习“光的直线传播”。 二、合作探究 　光源 同学们知道光是从哪里发出来的吗？你能说出哪些物体可以发光吗？ 多媒体展示各种发光的物体的图片。 同学们交流讨论什么是光源，光源可以分为哪几类呢？ 我们把能够发光的物体叫做光源。光源可以分为天然光源，如太阳、萤火虫、水母等；人造光源，如电灯、蜡烛、火炬等。 有“探照灯”的鱼 一支在加勒比海从事科研工作的考察队，曾发现了一种极为罕见的鱼，在它的两只眼睛之间有一种能发光的特殊器官。至今，这种鱼只在1907年时在牙买加沿岸附近被捕获过，那时当地的渔民把它叫做“有探照灯的鱼”。 科学家已查明，这种奇特的鱼生活在海洋170多米的深处，它的光源是一种特殊的能发光的细菌，借助其“探照灯”这种鱼能照亮其前方近15 m远。 　光的直线传播 生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的呢？请大家先回忆声音是如何传播的？然后设想光可以在真空中传播吗？ 多媒体展示生活中一些有关光传播的现象。 　 (1)让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。(温馨提示：为了增大可见度，可沿着激光的传播路径喷雾，激光笔不要对着人的眼睛) (2)让激光笔发出激光射向水中，观察其传播路径。(温馨提示：为了增大可见度，可向水中滴入少量牛奶) (3)让激光笔发出激光射向玻璃砖中，观察其传播路径。(温馨提示：小组同学相互合作，分工明确。比一比，看看哪个小组做得最好) (4)让激光笔发出激光射向不均匀的蔗糖水溶液中，观察其传播路径。(提前5 min准备：把一大块有些潮解的蔗糖投入水中，不要搅拌，让它自己溶解，可以得到上面浓度小、下面浓度大的不均匀的蔗糖溶液) (5)将(4)中溶液搅拌均匀，让激光笔发出激光射向均匀的蔗糖水溶液中，观察其传播路径。 同学们根据(1)(2)(3)三个小实验交流讨论光在同一种介质中的传播情况；根据(4)(5)两个小实验交流讨论光在同种不均匀和均匀介质中的传播情况。并描绘出光在不同介质中的传播路径。 (1)光的传播方式：光在同种均匀介质中沿直线传播。 (2)光线：用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线，如图所示。 　 　光的直线传播现象及应用 (1)多媒体播放视频：日食的形成。(视频详见教学课件) (2)多媒体播放视频：小孔成像。(视频详见教学课件) 同学们交流讨论除了上述两个光沿直线传播的例子外，你还能列举出哪些例子？ (1)光的直线传播现象：影子的形成、日食、月食、小孔成像、激光准直、射击瞄准(三点一线)。 (2)小孔成像的原理：光的直线传播；成像特点：倒立的实像。 　光的传播速度 同学们知道为什么在打雷的时候先看到闪电后听到雷声吗？ 同学们交流讨论其原因：光的传播速度比声速快。与声音不同，光不仅可以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播。 这里涉及了一个新的物理量——光速，物理学上用符号c表示，它的单位和速度一样都是米/秒，符号表示为m/s。通过学习我们可以知道在真空中的光速是宇宙间最快的速度，c＝3×108 m/s，在空气中，光速也可以近似地取为3×108 m/s，光在水中的传播速度约为在真空中的3/4，光在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。到这里我们可以得到光速在空气、水、玻璃中的大小关系：v空气>v水>v玻璃。 第1节　光的直线传播 完成本书赠送《随堂反馈》/《随堂练习》手册对应内容。 本节课的重点是通过科学探究找到光的直线传播的规律，让学生掌握科学探究的基本环节，即“提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——得出