第六单元 表达要得体-2022-2023学年八年级语文上册教材作文写作指导与范文赏析（部编版）

部编版八年级上册课本作文写作指导与范文赏析 第六单元 表达要得体 知识大餐 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。 “语境”有内部语境和外部语境。内部语境主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。外部语境指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，说话人的身份、职业、处境、地位，听话人的年龄、性别、经历、思想观念、个性爱好、文化水平、心理需求、职业习惯等。 “语体”分为书面语和口头语。不同的语体有不同的特点，比如，书面语比较正式，口头语比较随意等。 语言要得体，必须关注写作目的，考虑读者特点，注意应用场合，选择表达方式。具体来说，要把握好五点。 一、看准对象，把握分寸 例1：在一次残疾人慰问活动中，社会事务办负责人激动地说：“我看见大家克服重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊？”这时，一位残疾人气愤地离场。 请思考，这位残疾人为何气愤地离场？ 分析：听众已是身体残疾，说话人又说大家头脑不能再残疾，此时此地说这种话太伤人心。所以，有的残疾人就听不下去而离场。 启示：这个案例提醒我们，语言表达得体，就是注意对象，掌握分寸。比如，面对残疾人，可以多谈“身残志坚”“自强不息”等话题，不能贬损“残疾”、调侃“残疾”。又比如，跟老年人，可以谈他们的辉煌往事、谈“老有所为，老有所乐”，慎谈“死亡”话题。 我们的出言吐语要注意考虑对方的兴趣爱好，回避或慎言他们的禁忌话题，注意他们的心理感受。 二、适应场合，恰当用语 例2：育才中学邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。_____________________________。 A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀。 B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣。 C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪。 D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲。 分析： 校长是在全校师生的面前介绍刘教授，A项中“敝校”用于校长向校外介绍情况、自称本校是恰当的，但用在本校师生面前则不妥。 前一个分句介绍刘教授，按照顺畅顺承原则，紧接着评价的也应该是他本人，可C首先说的不是他本人，由此可排除C。 再看D项，“也是全国人民的骄傲”外延太大了。 启示： 这个案例提醒我们，语言表达得体，要注意适应场合，恰当用语。比如，出席喜悦场合和悲伤场合，我们的谈吐内容必须融入氛围。 育才中学在本校介绍刘教授，不能称本校为“敝校”，可以说“本校”“咱们学校”；应该恰当介绍刘教授与学校的关系，为本校挣得的荣耀，对本校其他同学也是个激励。 如果在本市另一所学校去主持活动，校长已经不再只代表育才中学了。还是介绍刘教授，就应该说刘教授是本市育才中学校友，是本市成长起来的，是全市的骄傲——用这样的话，来激励在座的师生才是合适的。 总之，场合不同，说话人的地位、角色发生变化，表达的角度也要因地制宜，表达用语也必须随之而变化，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 三、谦敬合适，恰如其分 例3：下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并进行修改。 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 分析：本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父”是自称谦词，应换成敬辞“您父亲”或“令尊”；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”；既然对方的父亲是著名作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀”。 启示： 这个案例提醒我们，语言表达得体，要正确运用谦词、敬词和雅语。在庄重场合发言，或者跟有文化的人说话，很多人喜欢用敬词、谦词或雅语，这是可以的。但前提条件是，你得清楚所用词语的含义和用途，防止错会词义、错用对象，偏离恰当场景。 四、把握语体，用语准确 例4：注意语体特点，根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：内容适当，表达得体，符合口语特点。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社员的身份向