第二单元 第7课 课时1. 听听，秋的声音-【101教育PPT】小学三年级语文上册同步教学课件（部编版）

*听听，秋的声音 【教学目的】 1、师生问候 1 【教学目的】 1、通过读课题《听听，秋的声音》，导入新课。 【讲稿内容】 【1】上节课，我们学习了《秋天的雨》，感受了秋天的气息和丰收的景象。 2 *听听，秋的声音 【教学目的】 1、通过读课题《听听，秋的声音》，导入新课。 【讲稿内容】 【1】这节课，让我们继续走进秋，来听听秋的声音。 【2】同学们，我们一起来读一读课题： 【3】（点击动画）听听，秋的声音。 3 *听听，秋的声音 【教学目的】 1、通过朗读，读准“蟋蟀”一词。 【讲稿内容】 【1】课前，同学们已经进行了预习，我们现在就来看看大家的预习情况。 4 蟋 蟀 【教学目的】 1、通过朗读，读准“蟋蟀”一词。 【讲稿内容】 【1】你能读准老师出示的词语吗？ 【2】【学生可能回答】蟋蟀。 【3】真不错！ 5 蟋蟀 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 …… “虫”字旁 【教学目的】 1、结合“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蟋蟀”等词语，认识“虫字旁”，了解“虫字旁”的字通常表示与昆虫相关。 【教学方法】 1、结合词语 【讲稿内容】 【1】我们今天学的“蟋蟀”，（点击动画）和我们之前学的“蜻蜓”“蝴蝶”“蚂蚁”，（点击动画）它们都是带有“虫”字旁的字， 【2】“虫”字旁通常表示与昆虫相关。 6 抖抖 振动 掠过 “扌”旁 【教学目的】 1、运用偏旁归类法，认识“抖、振、掠”3个生字，知道提手旁的字表示与手部动作相关。 2、通过朗读，认识“抖抖、振动、掠过”3个词语。 【教学方法】 1、偏旁归类法 【讲稿内容】 【1】我们再来看下一组。 【2】【学生可能回答】（点击动画）抖抖； 【3】【学生可能回答】（点击动画）振动； 【4】【学生可能回答】（点击动画）掠过。 【5】同学们，你们来看一下，标红的字有什么共同点呢？ 【6】对了，（点击动画）它们都是提手旁的字。提手旁的字，表示与手部的动作相关。我们再来读一遍。 【7】【学生可能回答】（点击动画）抖抖； 【8】【学生可能回答】（点击动画）振动； 【9】【学生可能回答】（点击动画）掠过。 7 辽 阔 找近义词 广 阔 【教学目的】 1、通过找近义词，理解“辽阔”的意思。 【教学方法】 1、找近义词 【讲稿内容】 【1】再来看下一个词。 【2】【学生可能回答】（点击动画）辽阔。 【3】你能为它找一个近义词吗？ 【4】【学生可能回答】老师，（点击动画）可以是广阔。 【5】真不错！ 8 辽 阔 【教学目的】 1、借助图片，想象画面，理解“辽阔”的意思。 【教学方法】 1、结合插图 【讲稿内容】 【1】同学们，你们瞧，这就是辽阔的大海。 【2】你能再读一下这个词，把它的画面读出来吗？ 【3】【学生可能回答】（点击动画）辽阔。 【4】读得很好！通过你的朗读，老师仿佛看到了这辽阔的大海。 9 歌 吟 如何理解这个词语？有什么好的办法？ 【教学目的】 1、通过找近义词，理解“歌吟”一词。 【教学方法】 1、找近义词 【讲稿内容】 【1】我们再来看下一个词。 【2】【学生可能回答】（点击动画）歌吟。 【3】歌吟，（点击动画）这个词你怎么理解呢？有什么好的办法吗？ 10 如何理解这个词语？有什么好的办法？ 找近义词 借助工具书 联系上下文 分解组合 结合生活实际 歌 吟 【教学目的】 1、通过找近义词，理解“歌吟”一词。 2、通过联系上下文，进一步理解“歌吟”的意思。 3、小结理解词语的方法还有“分解组合、结合生活实际”等。 【教学方法】 1、找近义词 2、联系上下文 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】老师，可以借助工具书去理解意思。 【2】【学生可能回答】（点击动画）可以给它找一个近义词，比如说“歌唱”“歌咏”。 【3】【学生可能回答】（点击动画）还可以联系上下文。 【4】【学生可能回答】诗里说，“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。” 【5】【学生可能回答】丰收是让人快乐的，所以“歌吟”也应该是美好的词语。 【6】【学生可能回答】我觉得，这里可以理解为歌唱。 【7】真不错！ 【8】同学们，除此之外，我们还可以（点击动画）分解组合，还可以（点击动画）结合生活实际，来解释一个难懂的词。 【9】看来，词语是完全难不倒大家的。 11 【教学目的】 1、简要介绍本文的作者毕国瑛及其代表作品。 【讲稿内容】 【1】现在，请大家翻开书，浏览一下我们今天要学习的内容。 （课堂活动） 12 作者简介 毕国瑛，当代诗人。主要作品《听听，秋的声音》《我们和青春的对话》。 【教学目的】 1、简要介绍本文的作者毕国瑛及其代表作品。 2、简要介绍学习略读课文的方法：借助提示、自主学习和讨论交流。 【讲稿内容】 【1】我们今天要学习的这首诗歌，它的作者是当代诗人毕国瑛。 【2】她的主要作品还有《我们和青春对话》。 【3】同学们，这篇课文在