第二单元 第5课 课时1. 铺满金色巴掌的水泥道-【101教育PPT】小学三年级语文上册同步教学课件（部编版）

铺满金色巴掌的水泥道 第一课时 【教学目的】 1、师生问候 2、开门见山，直接揭示课题《铺满金色巴掌的水泥道》，导入新课。 【讲稿内容】 【1】今天，我们来一起学习一篇新课文《铺满金色巴掌的水泥道》。 【教学目的】 1、通过朗读，读准课题。 【讲稿内容】 【1】上节课，同学们学习了《古诗三首》，我们发现在古人眼中，秋天（点击动画）既有霜叶满天的明艳，（点击动画）又有橙黄橘绿的生机，（点击动画）还有梧叶萧萧的寒凉。 【教学目的】 1、通过朗读，读准课题。 【讲稿内容】 【1】那在今天学习的这篇课文中，秋天又是什么样子呢？ 【教学目的】 1、通过朗读，读准课题。 【讲稿内容】 【1】一起读读课题。 铺满金色巴掌的水泥道 【教学目的】 1、通过朗读，读准课题。 【讲稿内容】 【1】铺满金色巴掌的水泥道。 铺满金色巴掌的水泥道 【教学目的】 1、通过解读关键词“金色巴掌”，理解课题。 【教学方法】 1、解读关键词 【讲稿内容】 【1】这“金色巴掌”指的是什么呢？ 梧桐树的落叶 课文的题目为什么不叫“铺满金色梧桐叶的水泥道”呢？ 铺满金色巴掌的水泥道 梧桐树的落叶 金色的小巴掌 颜色、形状 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 yù tiē 【教学目的】 1、通过解读关键词“金色巴掌”，理解课题。 2、通过质疑课题，体会题目用“金色巴掌”比喻“金色梧桐叶”的好处：把梧桐叶比作金色巴掌，让水泥道显得更美、更神奇。 3、学生自读课文，读准字音，读通句子。 【教学方法】 1、解读关键词 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】老师，题目中这个金色巴掌指的是梧桐树的落叶。 【2】你们怎么知道这个“金色巴掌”就是指梧桐树的落叶的呢？ 【3】【学生可能回答】课文中有一句话（点击动画），“每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”。 【4】【学生可能回答】我从这句话中知道了“金色巴掌”就是指梧桐树的落叶。 【5】（点击动画）那课文的题目为什么不叫“铺满金色梧桐叶的水泥道”呢？ 【6】【学生可能回答】因为（点击动画）把梧桐树的落叶比喻成金色的小巴掌，让我们觉得梧桐叶无论（点击动画）是颜色还是形状，都特别美，而且还让我们觉得梧桐叶特别可爱。 【7】是呀，把梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，让我们觉得这水泥道更美、更神奇。 【8】那这水泥道究竟美在哪，神奇在哪呢？ 自由读文，读准字音，读通句子 【教学目的】 1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 【讲稿内容】 【1】让我们一起走进课文，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 【2】如果有不认识的字，可以看看课文中这个字的注音，也可以去请教字典老师。 （课堂活动） 读准字音 印花 yìn 凌乱 líng 增添 zēng 棕色 zōng 雨靴 xuē 水洼 wā 【教学目的】 1、通过朗读，读准字音，认识“水洼、印花、凌乱、增添、棕色、雨靴”6个词语。 【讲稿内容】 【1】课文读完了，这些词语你能读准吗？ 【2】我们一起来读一读。 【3】【学生可能回答】（点击动画）水洼。 【4】【学生可能回答】（点击动画）印花。 【5】【学生可能回答】（点击动画）凌乱。 【6】【学生可能回答】（点击动画）增添。 【7】【学生可能回答】（点击动画）棕色。 【8】【学生可能回答】（点击动画）雨靴。 虫 洼 蛙 洼 wā 【教学目的】 1、运用熟字换偏旁的方法，认识“洼”字。 【教学方法】 1、熟字换偏旁 【讲稿内容】 【1】同学们，你们看。 【2】这个“水洼”的“洼”，你有什么好办法记住它吗？ 【3】【学生可能回答】把（点击动画）“青蛙”的“蛙”（点击动画）的虫字旁换成三点水，就是（点击动画）“水洼”的“洼”。 【4】用换一换的方法识字，真是个好办法。 洼 水洼 wā 【教学目的】 1、借助图片，理解“水洼”的意思：小水坑。 2、通过朗读句子，了解文中水洼的样子。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 【1】那水洼是什么意思呢，你能（点击动画）借助图片说一说吗？ 【2】【学生可能回答】我觉得水洼就是小水坑。 【3】是呀，水洼就是低凹积水处，在课文中就是指雨后在路面形成的小水坑。 【4】那课文中这个水洼什么样呢？ 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 wā 【教学目的】 1、通过朗读句子，了解文中水洼的样子。 【讲稿内容】 【1】我们一起来读一读。 【2】【学生可能回答】可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 xuē 【教学目的】 1、借助偏旁，理解“靴”的意思。 【教学方法】 1、借助偏旁 【讲稿内容】 【1】同学们，我们再来看看这个“靴”字，你能猜一猜“靴”和什么有关吗？