第二单元 第4课 课时2. 古诗三首-【101教育PPT】小学三年级语文上册同步教学课件（部编版）

古诗三首 第 二 课 时 【教学目的】 1、师生问候 2、通过复习《山行》，巩固学习古诗的方法，导入新课。 【讲稿内容】 【1】同学们，这节课我们继续学习《古诗三首》。 山林秋景图 枫林晚景图 借助插图 结合注释 查阅字典 【教学目的】 1、通过复习《山行》，巩固学习古诗的方法，导入新课。 【讲稿内容】 【1】在上节课的学习中，我们欣赏了杜牧笔下的《山行》，还记得是怎么学习的吗？ 【2】【学生可能回答】我们抓住了一些关键词，（点击动画）给诗中的画面起了名字。 【3】是呀，深秋的美景令我们流连忘返呢。 【4】【学生可能回答】在学习《山行》时，（点击动画）我们运用了借助插图，结合注释，查阅字典的方法。 【5】除了这些，相信同学们还能想出更多的好办法来学习古诗。 【教学目的】 1、通过复习《山行》，巩固学习古诗的方法，导入新课。 2、通过了解《赠刘景文》和《夜书所见》的共同之处，整体感知课文内容：都是描写秋天的，作者都是宋代的。 【讲稿内容】 【1】同学们，请你们打开语文书。这节课，我们（点击动画）继续学习后两首古诗。 【2】同学们，你觉得这两首诗有什么共同之处吗？ 【3】【学生可能回答】我觉得这两首诗都是描写秋天的。 【4】除了这两首，上节课我们学的《山行》也是关于秋天的古诗，还有哪些共同之处呢？ 【5】【学生可能回答】这两首诗都是宋代诗人写的。 【6】对，这也是这两首诗的共同之处。相信在学完这两首诗之后，你还会有更多的发现。 [宋]苏轼 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 qíng sòng shì cán yóu ào jūn jú chéng sū 【教学目的】 1、通过朗读诗歌，读准字音，读通句子。 【讲稿内容】 【1】下面我们先走进《赠刘景文》，同学们赶快读一读这首诗吧。 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过朗读诗歌，读准字音，读通句子。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 cán yóu ào jūn jú chéng 注释 ①［刘景文］诗人的好朋友。 ②［擎］举，向上托。 ［君］对对方的尊称，相当于 “您”。 ③ qíng sòng shì sū [宋]苏轼 送 【教学目的】 1、借助注释，理解诗题：苏轼写给刘景文的诗。 2、通过结合注释，联系生活，抓住“尽、擎”等关键字，理解“荷尽已无擎雨盖”这句诗的意思。 【教学方法】 1、借助注释 2、结合注释、联系生活 【讲稿内容】 【1】这首诗的诗题是什么意思呢？试着说一说。 【2】【学生可能回答】我知道（点击动画）“赠”是送的意思，我在注释中（点击动画）看到，刘景文是诗人的好朋友。 【3】【学生可能回答】所以，这首诗应该是苏轼写给刘景文的。 【4】诗中到底写了什么内容呢？我们先大概了解一下诗的内容吧。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 cán yóu ào jūn jú chéng 注释 ①［刘景文］诗人的好朋友。 ②［擎］举，向上托。 ［君］对对方的尊称，相当于 “您”。 ③ 完毕 联系生活 qíng sòng shì sū [宋]苏轼 【教学目的】 1、通过结合注释，联系生活，抓住“尽、擎”等关键字，理解“荷尽已无擎雨盖”这句诗的意思。 【教学方法】 1、结合注释、联系生活 【讲稿内容】 【1】同学们我们先来看，“荷尽已无擎雨盖。” 【2】【学生可能回答】老师，我知道“尽”是没有的意思，“荷尽”就是荷花已经凋谢了。 【3】【学生可能回答】结合注释，（点击动画）我知道“擎”是指向上托的意思。“擎雨盖”应该是指荷叶吧。 【4】在字典中，（点击动画）“尽”表示完毕的意思。（点击动画）“擎”是动词，（点击动画）这是擎的动作。 【5】（点击动画）大家看，在生活中，我们所看到的这大片的荷叶不就像雨伞一样吗？ 【6】“擎雨盖”就是指荷叶。这位同学结合了注释，（点击动画）再联系生活，就能把诗句的意思解释清楚了。 【7】请你说说这句诗的意思。 【8】【学生可能回答】荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 cán yóu ào jūn jú chéng 注释 ①［刘景文］诗人的好朋友。 ②［擎］举，向上托。 ［君］对对方的尊称，相当于 “您”。 ③ qíng sòng shì sū [宋]苏轼 【教学目的】 1、结合书中插图，理解“菊残犹有傲霜枝”这句诗，想象菊花的残枝傲霜挺立的样子。 2、结合注释，理解“君”和“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时