第二单元 第4课 课时1.古诗三首-【101教育PPT】小学三年级语文上册同步教学课件（部编版）

古诗三首 第 一 课 时 【教学目的】 1、师生问候 【教学目的】 1、简要说明单元主题“金秋时节”以及围绕这一主题所编排的四篇课文，初步了解这四篇课文所写的对象和内容；通过读单元导语，读懂本单元的语文要素。 【讲稿内容】 【1】同学们，秋天是一个收获的季节，瓜果飘香、五谷丰登。秋天是一幅多彩的画卷，丛林尽染，叠翠流金。 金秋时节 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 【教学目的】 1、简要说明单元主题“金秋时节”以及围绕这一主题所编排的四篇课文，初步了解这四篇课文所写的对象和内容；通过读单元导语，读懂本单元的语文要素。 【讲稿内容】 【1】今天，让我们一起走进统编版教材，三年级上册第二单元。 【2】第二单元以金秋时节为主题，安排了哪些课文呢？ 【3】请看，（点击动画）来读一读课文的题目吧。 【4】【学生可能回答】（点击动画）《古诗三首》（点击动画）《铺满金色巴掌的水泥（点击动画）道》《秋天（点击动画）的雨》《听听，秋的声音》。 【5】读了这些题目，你想到了什么呢？ 金秋时节 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 【教学目的】 1、简要说明单元主题“金秋时节”以及围绕这一主题所编排的四篇课文，初步了解这四篇课文所写的对象和内容；通过读单元导语，读懂本单元的语文要素。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我从《秋天的雨》和《听听，秋的声音》这两个题目中，直接就知道了一个是描写秋天的雨，一个向我们展现的是秋天有哪些声音。 【2】秋天的雨和声音一定是很美妙的吧？ 金秋时节 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 【教学目的】 1、简要说明单元主题“金秋时节”以及围绕这一主题所编排的四篇课文，初步了解这四篇课文所写的对象和内容；通过读单元导语，读懂本单元的语文要素。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】《铺满金色巴掌的水泥道》这个题目真有意思，我猜“金色巴掌”指的就是落叶吧。 【2】这位同学的猜想真有趣。试想一下，走在满是金色巴掌的小路上，那感觉一定是不一样的呢。 金秋时节 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 【教学目的】 1、简要说明单元主题“金秋时节”以及围绕这一主题所编排的四篇课文，初步了解这四篇课文所写的对象和内容；通过读单元导语，读懂本单元的语文要素。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】《古诗三首》安排在金秋时节的主题下，我猜想写的是关于秋天的古诗。 金秋时节 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 【教学目的】 1、简要说明单元主题“金秋时节”以及围绕这一主题所编排的四篇课文，初步了解这四篇课文所写的对象和内容；通过读单元导语，读懂本单元的语文要素。 2、直接揭示课题《古诗三首》，导入新课。 【讲稿内容】 【1】我们来读读单元导语。 【2】【学生可能回答】金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。 【3】让我们从这一篇篇课文里，从不同的角度去感受秋天的魅力吧。 【4】（点击动画）我们要运用多种方法理解难懂的词语，还要学习写日记。 【5】下面，我们先走进《古诗三首》。 径 jìng 斜 xié 赠 zèng 刘 liú 残 cán 犹 yóu 傲 ào 君 jūn 橙 chéng 橘 jú 挑 tiǎo 【教学目的】 1、学生自读字词，借助拼音，读准字音，认识“径、斜、赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘、挑”11个生字。 【讲稿内容】 【1】同学们，这课的生字你们都认识吗？请大家读一读。 （课堂活动） 径 斜 赠 刘 残 犹 傲 君 橙 橘 挑 【教学目的】 1、通过去掉拼音，再次认读 “径、斜、赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘、挑”11个生字。 2、借助注释、理解字义，读准多音字“挑”。 【教学方法】 1、借助注释 【讲稿内容】 【1】现在，去掉拼音还认识吗？正确的读音是什么？ 【2】【学生可能回答】（点击动画）径。 【3】【学生可能回答】（点击动画）斜。 【4】【学生可能回答】（点击动画）赠。 【5】【学生可能回答】（点击动画）刘。 【6】【学生可能回答】（点击动画）残。 【7】【学生可能回答】（点击动画）犹。 【8】【学生可能回答】（点击动画）傲。 【9】【学生可能回答】（点击动画）君。 【10】【学生可能回答】（点击动画）橙。 【11】【学生可能回答】（点击动画）橘。 【12】【学生可能回答】（点击动画）挑。（点击动画） 【13】这些字中有需要特别提醒大家注意的吗？ 径 jìng 斜 xié 赠 zèng 刘 liú 残 cán 犹 yóu 傲 ào 君 jūn 橙 chéng 橘 jú 挑 tiǎo 挑 注释 ②［挑］用细长的东西拨弄。 tiāo 挑选 挑剔 tiǎo 挑战 挑灯 【教学目的】 1、借助注释、