第二单元 课时2.◎ 习作：小小“动物园”-【101教育PPT】小学四年级语文上册同步教学课件（部编版）

第二课时 习作：小小“动物园” 【教学目的】 1、师生问候 2、直接点明本节课内容是欣赏习作。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】很高兴能和同学们一起学习。 【4】在上节课我们进行了《习作：小小“动物园”》的指导，相信大家都写出了一篇既精彩又有趣的作文。 【5】这节课我们就来欣赏大家的习作。 【6】相信在这个过程中，你们一定能够借鉴他人的优点，弥补自己的不足，会有很大的收获。 小丽：我的家就像一个小小“动物园”。 小方：我有一个快乐的家，猫头鹰爸爸、狮子妈妈、考拉弟弟和猴子我，组成了一个小小“动物园”。 小聪：“嗖——”卧室里飞出一只鞋，紧接着传来了弟弟尖尖的犟驴叫声，老虎爸爸和蜜蜂妈妈迅速走向卧室……每天的早晨，我家这个小小“动物园”就在这样一片欢声笑语中热闹起来了。 【教学目的】 1、同学分享习作的三种不同开头。 2、分析评价三种不同开头的特点。 【讲稿内容】 【1】同学们，有三位同学特别想和大家分享自己写的开头，我们去欣赏一下吧。 【2】【学生可能回答】（点击动画）我的家就像一个小小“动物园”。 【3】【学生可能回答】（点击动画）我有一个快乐的家，猫头鹰爸爸、狮子妈妈、考拉弟弟和猴子我组成了一个小小“动物园”。 【4】【学生可能回答】（点击动画）“嗖——”卧室里飞出一只鞋，紧接着传来了弟弟尖尖的犟驴叫声，老虎爸爸和蜜蜂妈妈迅速走向卧室…… 【5】【学生可能回答】每天的早晨，我家这个小小“动物园”就在这样一片欢声笑语中热闹起来了。 【6】同学们欣赏了这三位同学写的开头，我们发现各有特点。 【7】（点击动画）小丽写的开头直接就写出了，我的家就像一个小小“动物园”，这样直接写挺好的。 【8】（点击动画）小方同学在开头写出了我有一个怎样的家，还写出了每一位家人像哪一种小动物，这样写也不错。 【9】（点击动画）小聪同学写的开头挺有趣的。 【10】大家看，在第一个字就用了（点击动画）一个拟声词“嗖——”，这样就通过一个声音把我们带进了他的家里。 【11】爸爸妈妈走进卧室会发生什么事呢？（点击动画） 【12】一个省略号又让我们进入了无尽的想象，让我们特别想去他的作文中读一读。 【13】这样吸引人的开头也挺好的。 任务要求 开头很重要，相信你们也写出了一个精彩的开头。如果自己觉得不是特别完美，就拿起笔来进行修改吧。 【教学目的】 1、学生自主修改习作的开头。 【讲稿内容】 【1】同学们，看来开头很重要，相信你们也写出了一个精彩的开头。 【2】如果自己觉得不是特别完美，就拿起笔来进行修改吧。 （课堂活动） 求助信 同学们： 大家好！ 在作文中，我描写了奶奶，总是不太满意，但是又不知道如何修改。请大家帮我改一改。谢谢！ 小华 9月 【教学目的】 1、学生分享习作。 【讲稿内容】 【1】一位叫小华的同学向大家发来了一封求助信，信上（点击动画）是这样说的。 【2】同学们，大家好！在作文中，我描写了奶奶，总是不太满意，但是又不知道如何修改。 【3】请大家帮我改一改。谢谢！ 我的奶奶就像一只老母鸡，时时刻刻保护着我。她每天都接我放学，不论什么天气，我一出校门，就能看到她等着我的身影，她就站在校门口等着我。 【教学目的】 1、学生分享习作。 【讲稿内容】 【1】那么我们就去看一看她写的奶奶吧。 我的奶奶就像一只老母鸡，时时刻刻保护着我。她每天都接我放学，不论什么天气，我一出校门，就能看到她等着我的身影，她就站在校门口等着我。 【教学目的】 1、学生分享习作。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我的奶奶就像一只老母鸡，时时刻刻保护着我。 我的奶奶就像一只老母鸡，时时刻刻保护着我。她每天都接我放学，不论什么天气，我一出校门，就能看到她等着我的身影，她就站在校门口等着我。 【教学目的】 1、学生分享习作。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】她每天都接我放学，不论什么天气，我一出校门，就能看到她等着我的身影，她就站在校门口等着我。 建议1：修改不通顺的语句。 就能看到她站在校门口等着我的身影。 我的奶奶就像一只老母鸡，时时刻刻保护着我。她每天都接我放学，不论什么天气，我一出校门，就能看到她等着我的身影，她就站在校门口等着我。 【教学目的】 1、对分享的习作提出修改建议：将语句写通顺。 2、展示根据建议修改后的习作片断。 【讲稿内容】 【1】听了小华写的奶奶，根据习作标准，我们来帮助她改一改。 【2】为了让奶奶的特点更突出，更像一只老母鸡，你们有什么好的建议呢？ 【3】先来听听第一位同学的建议吧。 【4】【学生可能回答】我觉得在这段话中有语句不太通顺的地方。 【5】【学生可能回答】（点击动画）大家看最后一句话，后面有两个（点击动画）“等着