第二单元 第5课 课时1. 一个豆荚里的五粒豆-【101教育PPT】小学四年级语文上册同步教学课件（部编版）

一个豆荚里的五粒豆 第一课时 【教学目的】 1、师生问候 2、通过解读单元导引中的名言，了解本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，并通过介绍每篇精读课文的侧重点，引导学生感受提问的意义。 【讲稿内容】 【1】同学们好。 【2】【学生可能回答】老师好。 【3】今天这节课，我们将一起开启，四年级上册，第二单元的学习。 为学患无疑，疑则有进。 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 【教学目的】 1、通过解读单元导引中的名言，了解本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，并通过介绍每篇精读课文的侧重点，引导学生感受提问的意义。 【讲稿内容】 【1】翻开单元导引，一个大大的问号映入眼帘。 【2】同时还有（点击动画）这样一句话，为学患无疑，疑则有进。 【3】学习就要有疑问，带着疑问学习必有长进。 【4】我们第二单元的学习主题就是提问。 【5】在这一单元中，（点击动画）我们将学习阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 【6】本单元中我们有哪些学习内容呢？ 针对部分内容或全文提问 提出对理解课文有帮助的问题 从不同角度提问 【教学目的】 1、通过解读单元导引中的名言，了解本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，并通过介绍每篇精读课文的侧重点，引导学生感受提问的意义。 【讲稿内容】 【1】我们一起来看一看。 【2】本单元中一共有四篇课文。 【3】第一篇课文，一个豆荚里的五粒豆。 【4】我们将（点击动画）学习针对部分内容或全文提问。 【5】第二篇课文，夜间飞行的秘密。 【6】我们将（点击动画）学习从不同的角度提问。 【7】第三篇课文，呼风唤雨的世纪。 【8】我们学习（点击动画）提出对理解课文有帮助的问题。 【9】（点击动画）在阅读《蝴蝶的家》这篇文章时，我们将运用本单元学习的方法进行提问，并且尝试解决这些问题（点击动画）。 【10】本单元中（点击动画）还有《习作，小小动物园》和《语文园地》。 一个豆荚里的五粒豆 作者：[丹麦] 安徒生 译者：叶君健 【教学目的】 1、开门见山，直接揭示课题《一个豆荚里的五粒豆》，导入新课。 2、借助图片，结合学过的《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等安徒生童话，了解童话的特点，知道这篇课文的体裁是童话。 【讲稿内容】 【1】同学们，下面就让我们进入第一课，一个豆荚里的五粒豆的学习。 【2】这是一篇童话，作者是丹麦的著名作家安徒生，由叶君健翻译。 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 《拇指姑娘》 【教学目的】 1、借助图片，结合学过的《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等安徒生童话，了解童话的特点，知道这篇课文的体裁是童话。 2、学生自主读课文，了解课文讲述的是一个怎样的故事。 【讲稿内容】 【1】相信大家还记得三年级的时候，我们读过的安徒生童话这本书吧。 【2】其中的（点击动画）丑小鸭、（点击动画）卖火柴的小女孩，（点击动画）拇指姑娘等等。 【3】一篇篇童话，语言生动、想象丰富。 【4】我们常常会被其中那曲折离奇的故事所深深的吸引。 【5】今天这篇童话又将为我们讲述一个怎样的故事呢？ 【教学目的】 1、学生自主读课文，了解课文讲述的是一个怎样的故事。 【讲稿内容】 【1】同学们，赶快翻开书，自己来读一读吧。 （课堂活动） 豌豆 按照 僵硬 揭晓 预感 青苔 囚犯 窗框 洋溢 读一读 【教学目的】 1、通过读词语“豌豆、按照、僵硬、预感、揭晓、青苔、囚犯、窗框、洋溢”，认识“豌、按、僵、预、揭、苔、囚、框、溢”9个生字。 【讲稿内容】 【1】文中的这些词语，你都会读了吗？ 【2】请你注意其中红色的字，这是我们本节课要认的字。 【3】请你来读一读。 【4】【学生可能回答】（点击动画）豌豆。 【5】【学生可能回答】（点击动画）按照。 【6】【学生可能回答】（点击动画）僵硬。 【7】【学生可能回答】（点击动画）预感。 【8】【学生可能回答】（点击动画）揭晓。 【9】【学生可能回答】（点击动画）青苔。 【10】【学生可能回答】（点击动画）囚犯。 【11】【学生可能回答】（点击动画）窗框。 【12】【学生可能回答】（点击动画）洋溢。（点击动画） 豌豆 按照 揭晓 预感 青苔 囚犯 洋溢 僵硬 jiāng 窗框 kuàng 读一读 【教学目的】 1、认识“僵、框”，借助拼音读好后鼻韵母，通过读词语“僵硬、窗框”读准字音。 【教学方法】 1、借助拼音 【讲稿内容】 【1】请同学们注意这两个字。僵和框。 【2】发音中的后鼻韵母。你读准了吗？ 【3】请同学们借助拼音再来读一读。 【4】（点击动画）j，i，āng。僵，僵硬。 【5】（点击动画）k，u，àng。框，窗框。 当作 相称 缝隙 暖和 的确 兴奋 挣点儿生活费 涨得大大的 读一读 【教学目的】 1、通过读词语和短语“当作、相称、缝隙、暖和、的确