第二单元 第6课 课时2. 将相和-【101教育PPT】小学五年级语文上册同步教学课件（部编版）

将相和 第二课时 【教学目的】 1、师生问候 2、通过回顾上学课学习的如何快速阅读的方法以及《将相和》一课的主要内容，巩固旧知，导入新课的学习。 【讲稿内容】 【1】这节课我们继续学习《将相和》。 将相和 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 【教学目的】 1、通过回顾上学课学习的如何快速阅读的方法以及《将相和》一课的主要内容，巩固旧知，导入新课的学习。 【讲稿内容】 【1】在上节课的学习中同学们学会了如何快速阅读，还记得方法吗？ 【2】没错，就是尽量连词成句地读。 渑池会面 完璧归赵 负荆请罪 【教学目的】 1、通过回顾上学课学习的如何快速阅读的方法以及《将相和》一课的主要内容，巩固旧知，导入新课的学习。 【讲稿内容】 【1】在前一课的学习中，同学们梳理了《将相和》一课的主要内容。 【2】我们一起来回忆一下吧。 【3】【学生可能回答】战国时期，赵国得到了和氏璧，秦王企图骗取和氏璧。 【4】【学生可能回答】蔺相如机智勇敢保护和氏璧，最后完璧归赵，蔺相如被封为上大夫。 【5】【学生可能回答】渑池会上，秦王让赵王鼓瑟。 【6】【学生可能回答】蔺相如看秦王侮辱赵王，逼秦王击缶，最后又立了功，被封为上卿。 【7】【学生可能回答】廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如。 【8】【学生可能回答】蔺相如处处避让廉颇，廉颇知道后，负荆请罪，最后二人和好。 【9】这位同学借助小标题，清楚完整的讲述了这个故事，相信同学们也回忆起了这篇文章的主要内容。 【10】这节课我们将进一步走入课文。 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。 【教学目的】 1、让学生用连词成句的方法读一读课文，结合具体事例说说蔺相如、廉颇给自己留下了怎样的印象。 2、结合“渑池会面”中秦王侮辱赵王，蔺相如逼秦王击缶等词句以及“负荆请罪”中蔺相如避让廉颇一事，了解到蔺相如忠心耿耿、勇敢、宽容的形象。 【教学方法】 1、解读关键词，结合具体事例 【讲稿内容】 【1】廉颇、蔺相如给你留下怎样的印象呢？ 【2】请你运用连词成句的方式读一读，结合具体的事例来谈一谈。 【3】【学生可能回答】我通过串联渑池会面中，“秦王侮辱赵王”以及“蔺相如逼秦王击缶”这些词。 【4】【学生可能回答】感受出蔺相如忠心耿耿，非常勇敢。 【5】【学生可能回答】从负荆请罪故事中，蔺相如避让廉颇，又感受到蔺相如的宽容。 【6】相信同学们也有类似的体会。 【教学目的】 1、让学生再读课文，感受蔺相如和廉颇的人物想象，并在自己感受深的地方圈注批画。 2、结合“面对赵王不知要不要拿和氏璧跟秦国换城池时，蔺相如想了会儿，然后把秦国的意图和可能说清楚了” 一事，感受蔺相如的人物形象：有智慧。 【教学方法】 1、结合具体事例 【讲稿内容】 【1】有的同学还想补充，那么就请你再读一读课文。 【2】可以在自己感受深的地方圈注批画。 （课堂活动） 【3】我们一起来交流一下。 蔺相如深谋远虑 蔺相如很有智慧 说：“ 秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。 我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。 秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他； 他不肯交出十五座城， 于是赵王就派蔺相如带着和氏璧去了秦国。 蔺相如想了一会儿， 如果 如果 如果 如果 我一定把璧完好无缺地送回来。” 蔺相如机智勇敢 【教学目的】 1、结合“面对赵王不知要不要拿和氏璧跟秦国换城池时，蔺相如想了会儿，然后把秦国的意图和可能说清楚了” 一事，感受蔺相如的人物形象：有智慧。 2、通过解读蔺相如分析秦王的意图和可能时所说的4个“如果”，可以看出蔺相如的深谋远虑。 3、通过查阅资料和联系上文，知道秦国强而赵国弱，在别人都觉得为难不敢去时，蔺相如挺身而出，说自己一定能把璧完整地带回来，可见他不光机智，还很勇敢。 4、小结：蔺相如为赵王分析秦王的意图时，用了四个“如果”，两两一组，权衡利弊，分析到位，让我们感受到蔺相如的信心和他的忠心耿耿。 5、通过解读“怒发冲冠”一词，抓住“蔺相如看秦王没有诚意，利用秦王喜欢和氏璧的心理，随机应变，借指出毛病拿回和氏璧，接着怒发冲冠，拿撞碎和氏璧来威胁秦王等”语言和动作描写，感受蔺相如的机智勇敢。 【教学方法】 1、结合具体事例 2、解读关键词 3、查资料、联系上文 4、抓语言、动作描写 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】一开始蔺相如面对赵王的犹豫不决时，（点击动画）我发现他想了一会儿，就把秦国的意图和可能都说清楚了，（点击动画）能感受到蔺相如很有智慧。 【2】【学生可能回答】我注意