第二单元 第6课 课时1. 将相和-【101教育PPT】小学五年级语文上册同步教学课件（部编版）

将相和 第一课时 【教学目的】 1、师生问候 2、通过课题，知道这是一则历史故事，结合课文开头，明确这则故事发生在战国时期，联系课下注释，了解本文的出处，接着进入新课学习。 【讲稿内容】 【1】这节课我们一起学习第二单元《将相和》。 【2】看到课文题目，有些同学可能就能猜到这是一则历史故事。 【教学目的】 1、通过课题，知道这是一则历史故事，结合课文开头，明确这则故事发生在战国时期，联系课下注释，了解本文的出处，接着进入新课学习。 【讲稿内容】 【1】那么就请你打开语文书看一看，这是发生在哪个历史时期的故事？ 【2】【学生可能回答】这是发生在战国时期的故事。 【3】【学生可能回答】我知道很多故事的开头都会写到故事发生的时间。 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 本文根据汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写。 【教学目的】 1、通过课题，知道这是一则历史故事，结合课文开头，明确这则故事发生在战国时期，联系课下注释，了解本文的出处，接着进入新课学习。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】所以很快就注意到开头“战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家”这句话。 【2】【学生可能回答】（点击动画）我注意到了课文下面的注释，注释写到：“本文是根据汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写”的。 【3】【学生可能回答】所以我推测故事的发生年代在汉代以前。 小资料 《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初年间共三千多年的历史，前后经历十余年才得以完成。 《史记》被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。 【教学目的】 1、通过课题，知道这是一则历史故事，结合课文开头，明确这则故事发生在战国时期，联系课下注释，了解本文的出处，接着进入新课学习。 2、结合资料，了解《史记》相关内容：作者、体裁、主要内容、历史地位。 3、通过出示课题下方的学习提示，明确这节课要重点学习的阅读方法：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 【教学方法】 1、结合资料 【讲稿内容】 【1】同学们很会学习，很快就能找到所需要的信息。 【2】说到《史记》，老师也带来一份小资料。 【3】请你运用上节课所学集中注意力、不停顿、不回读的方式来阅读这段文字，看看你了解了哪些信息。 （课堂活动） 【4】【学生可能回答】我了解到（点击动画）史记是纪传体史书，（点击动画）记录了三千多年的历史，历经了十几年才完成（点击动画）。 【5】【学生可能回答】我注意到（点击动画）它被列为“二十四史”之首，我还注意到了鲁迅对它的极高评价。 【6】【学生可能回答】我认为这部著作的文学价值和史学价值都很高（点击动画）。 【7】同学们很会学习。 【8】运用之前所学，集中注意力、不停顿、不回读的方式，了解了关于史记的很多内容。 【9】下面我们将走入史记中的故事《将相和》，继续学习提高阅读速度的方法。 搭石 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 【教学目的】 1、通过出示课题下方的学习提示，明确这节课要重点学习的阅读方法：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我发现《搭石》一课，题目下方的文字提示了我们提高阅读速度的方法。 搭石 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 将相和 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 【教学目的】 1、通过出示课题下方的学习提示，明确这节课要重点学习的阅读方法：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 2、通过玩两个小游戏，学习“连词成句地读”的方法，知道如何在短时间内一眼看到更多的内容，明确连词成句地读比一个字一个字地读要快很多。 【教学方法】 1、借助游戏 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】本课也是这样的，题目《将相和》下面提示我们的是：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 【2】【学生可能回答】这就是这节课我们要重点学习的新方法。 【3】如何做到连词成句地读呢？ 小挑战： 会面 秦王 鼓 渑池会面 秦王要赵王鼓瑟 秦王存心侮辱赵王 【教学目的】 1、通过玩两个小游戏，学习“连词成句地读”的方法，知道如何在短时间内一眼看到更多的内容，明确连词成句地读比一个字一个字地读要快很多。 【教学方法】 1、借助游戏 【讲稿内容】 【1】老师准备了一个小游戏，等下屏幕上会闪现出一些文字，同学们争取一眼看过去，看到更多的内容。 【2】准备好了吗？ 【3】预备，开始。 （课堂活动）